高三一轮复习（新人教版）必修二、第四单元演讲辞——对话与交流

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1、对话2012高三一轮复习（新人教版）必修二、第四单元演讲辞与交流教材篇目《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》单元目标1・积累识记本单元重要词语。2•掌握演讲辞的文体特征。3.学习演讲辞充满感情富有哲理的语言。4•了解选做题实用类文本的答题规范。重点难点冃标3、4课时安排2课时一、字音肄业yi弭谤mi造诣yi切磋cuO瞭望liao镣铐liao商榷quQ侈谈chi磐石pan蜕变tui真谛di贻误yi估量lidng诅咒zti抨击peng萌芽mOng悼辞dao诽谤fei繁芜wii给

2、予ji骇人听闻hai卓有成效zhu6应有尽有ylng应运而生ying量体裁衣lidng量入为出lidng大难临头nan难以启齿ndn无济于事ji济济一堂jiji棋高一着zhao着手成春zhuo二、字形养虎yi遗患tui蜕化变质ga沽名钓誉无与1iln伦比别jCi具一格yi贻笑大方dui兑现诺言gU姑息养奸荒谬绝1tin伦心旷神yi怡风雨如hui晦hCi怙恶不唆相形见chti细前jti倨后恭一叶zhdng障目买dJ犊还珠罢chU黜百家循规蹈jti矩hui诲人不倦连篇累dd牍穷兵dil黒卖武三、近义词1.

3、摸索•探索（1）他们在暴风雨的黑夜里摸索着前行。在工作中初步摸索出一些经验。（2）探索人生道路，探索自然界的奥秘。2.遏止•制止（1）洪流滚滚，不可遏止。（2）我做了一个手势，制止他再说下去。］3.对于•关于（1）对于：介词，指出对象或事物的关系者；只有跟名词组成偏正短语才能做标题，如“对于政策的认识”。（2）关于：介词，表关涉，①引进某种形式的关系者，组成介宾短语作状语；②引进某种事物的关系者，组成介宾短语作定语，后面要加“的”；③有提示性质，用“关于”组成的介宾，可以单独做标题。4•息息相关•一脉

4、相连(1)加强对少年儿童社会主义荣辱观教育和培养，与祖国未来的建设和发展息息相关，是着眼于未来的希望工程。(2)这也许就是同根同心、一脉相连的民族情吧。5.休戚相关•休戚与共(1)在同一片蓝天下，鸟类与人类休戚相关，关爱鸟类就是善待人类自己。(2)环境无国界，干旱地区人们的生活境况和自然环境，与世界其他地区一体共存、休戚与共。四、熟语束之高阁：把东西捆起来，放在高高的架子上面。比喻扔在一边，不去用它或管它。责无旁贷：属于自己应尽的责任，不能推卸给别人。贷：推卸。空头支票：①因票面金额超过存款余额或透支

5、限额而不能生效的支票。②比喻不能或不想实现的承诺。安之若素：对于危困境地或异常情况，一如平时，泰然处之。豁然开朗：形容由昏暗窄小而变为明亮宽敞。也比喻经过别人提醒或自己的学习探索，突然明白一个道理。豁然：宽敞的样子。浅尝辄止：稍微尝试一下就停下来。比喻不深入钻研。辄：就。屡试不爽：屡次试验，都没有差错。爽：差错。捉襟见肘：拉一下衣襟就漏出胳膊肘儿，形容衣服破烂，也比喻困难重重，应付不过来。五、素材集成1.不惟开诚布公，更宜道义相品，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所肾詈,己虽规

6、行矩步，亦莫能辨，此所以必互相劝勉也。提示：小到一个班级，大到一个学校；小到一个家庭，大到一个社区……你既然身处其中，就注定了你和它风雨同舟，休戚与共。由这个材料可以联系到“一荣俱荣，一损俱损”，“相互帮助，共同提高”等话题。2.苟德之不修，学之不讲，同乎流俗，合乎污世，已且为人轻侮,更何足以感人！提示：20世纪90年代初，联合国教科文组织在年度报告中指出，进入21世纪的人类要带两本护照：一本是知识护照，一本是道德护照。在反映“道德”的写作范围里，“公德”最能见出人的道德素养和人格的高下，如公德心、公

7、德意识、公德行为等。从道德的角度去体验人生，观察社会，我们就会对诸如“马家爵事件”“基因歧视”“克隆技术”“代孕妈妈”“安乐死”等产生新的视点。3.《我有一个梦想》民权运动领袖马丁•路德•金酣畅淋•漓、激情飞扬地表达了对平等、自由、民主的梦寐以求的向往。他呼吁种族平等、人格尊严和兄弟般的情谊能早日到来！他呼吁自由与平等在美国的各个角落都能得到实现！提示：这则素材应用范围较广，应用时灵活处理表达方式，比如引述或引用作者名言。可以应用到与“平等”“梦想…责任心”“民主”“重任”等相关的话题、命题或材料作文

8、中，还可以引申，将话题范围扩大。同时要注意论述的角度与分寸。分析文本的文体特征和主要表现手法【考点解读】该考点考查学生的分析综合能力，能力层级为C。“分析文本的文体特征”，要求考生能熟悉传记、新闻、报告、科普文章的文章的文体特征，就本单元来讲,就是要理清演讲辞的特点,演讲是在公开场合、面向公众，口头公开发表自己意见主张的一种实用类文体。在把握这一考点时，应在整体感知文本的基础上，理清文章结构，把握文章说理的方法，明确作者主要观点，抓住文章主旨，通过抓关键