我的伯父鲁迅先生第一课时教案

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1、《我的伯父鲁迅先生》第一课时教学设计一、教学目标1、会认12个生字，能正确读写本课词语。2、正确流利有感情朗读课文。3、整体感知课文，了解文章内容，并给各部分加上小标题。二、 教学重点：了解文章每一段的大意，并加上小标题。三、教学过程<一>检查常识 揭题入手 ： 1、简介鲁迅填空：鲁迅原名     ，       人，他以笔为武器，战斗一生，被誉为“          ”。毛泽东评价他是伟大的      家，      家      家，是中国文化革命的     。2、直接揭题：（1）   老师板书：《我的伯父鲁迅先生》。（2）   提问题读课题：“谁的伯父是鲁

2、迅先生？”“我的什么人是鲁迅先生？”“我的伯父是谁？”<二>初读课文 整体感知1、学生听读课文。要求：①一边读一边圈出生字新词。②容易读错、不认识的字词。2、反馈自学情况。①   出示生字，学习生字②开火车认读词语：遗体挽联爱抚记性保存阴暗低微深奥详细正月逝世文章咳嗽   失声痛哭  囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 匆匆忙忙 饱经风霜 接连不断重点指导“嗽”“枣”“匆”的字形；“正”“冠”“匆匆忙忙”“马马虎虎”的读音。③ 学生写生字。3、自由阅读课文① 思考：作者回忆了关于伯父鲁迅先生的几件事？②   交流读课文后知道作者回忆了关于鲁迅的多少件事，并给

3、每件事加上小标题。第一件：伯父鲁迅与我谈《水浒传》教育我读书要认真。（谈水浒）第二件：伯父鲁迅笑说碰壁抨击旧社会。（说碰壁）第三件：伯父鲁迅救助车夫。（救车夫）第四件：伯父鲁迅关心女佣阿三。（劝阿三）③   文章写了这么多的事，哪到底是写人的还是写事的呢？④   这篇课文在格式上还有一个特点，你们是否发现？（隔行分段）4、自由复习生字词语，进行小测。（做在学习辅导上）5、进行讲评。6、老师总结：正是作者深切怀念伯父鲁迅，所以才会回忆起与伯父之间的往事。可这还是写人的文章，哪鲁迅到底是怎样的一个人呢？<四>课后作业1、抄写生字词。2、预习课文，思考：伯父鲁迅是一个

4、怎样的人？ 板书：我的伯父鲁迅先生 沉痛悼念 深切怀念谈水浒说碰壁救车夫劝女佣