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时间:2019-09-05
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1、讲“故事”,讲好“故事”写作指导为您画像魏老师,您坐好,我来为您画张像。握着画笔,我陷入了沉思,我该如何为您画这张像呢?如何着彩,如何配色?是轻描淡写,不是浓墨重彩?这张脸是多么的熟悉呀!那眼睛,那嘴巴,有着很深的内涵,有着很深的感情。您是一个平凡的人,但平凡中蕴藏着伟大;您是一个普通的人,但普通中显示出神圣。我先来画您的眼睛吧!您的眼睛如此深邃:这里有数学的计算,又有哲学的思考;有往昔的回忆,又有未来的憧憬;有微观的探测,又有宏观的综合……在课堂上,没有哪一个调皮的学生能逃脱您犀利的余光。再来画一画您的嘴巴。您的嘴巴
2、虽然不那么完美,但从您的嘴巴里流淌出的总是孜孜不倦的话语,滋润着我们的心田。无论课上课下,只要您张开嘴巴,便是一大串的问号,便是一大串的遐想。接下来我要画您的耳朵。您的耳朵很灵敏,听惯了悠扬,听惯了感激,也听惯了讥讽与诽谤。是流言蜚语也好,是道听途说也罢,您毫无怨言,您是在等待着让事实来裁决。我开始画您的手了。您的手骨节分明,皱纹密布,上面长满了老茧。这双手,扶起了好多跌倒的学生,写出了无数工整端正的文字,批改了太多的课堂作业。中国,有好多的教育工作者啊!您只是其中平凡的一位,从事着太阳底下最光辉的事业。几十年来,您含
3、辛茹苦,忍辱负重,所付出的是泪,是汗,甚至是血,然而创造的却是“桃李满天下”的辉煌业绩!这是多么崇高与伟大的献身精神。魏老师,这就是我为您画的像,这就是您留给我的最深的印象。不知您看了我给您画的像,是不是满意?写作误区:开头波澜不惊,不够自然,不够亮眼。文章主体部分对眼睛、嘴巴、耳朵、手等方面的刻画,给人一种平铺直叙之感,不够灵动,没有写出变化之美、动态之美。抒情议论语言有“假”“大”“空”之嫌,注意语言的斟酌。同时注意,在记叙文中,抒情议论的笔墨不宜过多。写法探究:若想增强本文的可读性,可以从以下几个方面着手:1、运
4、用技巧,增加感染力。为一个人画像,可以不暴露这个人的身份,先预设悬念,随着阅读的深入,使这个人清晰地展现在读者面前,从而产生恍然大悟之感。2、增加人物的一些事迹。用讲故事手法写人物,故事中描写的人物,不是光靠议论、溢美之词感染和教育读者,而要通过生动具有感染力的细节描写来表现人物。有了具体而典型的情节和细节,文章就会生动感人。3、注意详略的安排。升格佳作:为您画像墙角的爬山虎在放肆地生长,可也规规矩矩,不是像杂草一样混乱地交缠在一起,而是往墙上爬,一步一步地,这一和放肆与规矩糅合在一起的感觉,就像一位老师对我的教育。那
5、双眼睛如此深邃:那里有数学的计算,又有哲学的思考;有微观的探测,又有宏观的综合;有往昔的回忆,又有未来的憧憬……在课堂上,没有哪一个调皮的学生能逃脱您犀利的余光。我永远忘记那一次,我说了谎话被您一眼识破,您那犀利的目光让我悔恨地低下了头。等我再次抬起头看您的眼睛时,让我诧异的是,您的眼睛里分明写满了善良与慈爱。刹那间,一股暖流涌上心头,一场尚未开始的小小阴谋被您的眼神消融!您诲人不倦的话语就像淙淙流动的泉水,滋润着我们的心田。是啊,无论课上课下,只要您张开嘴巴,便是一大串的问号,便是一大串的遐想。当同学们取得成功,受到
6、您的表扬时,那温柔而甜蜜的话语饱含醇香,令人如沐春风;当同学们犯了错误,受到您的批评时,那疾风骤雨的话语充满严厉,使人不寒而栗!“永利,好好努力哦!”这句话在三年中您对我说了无数遍,每当我松懈时,耳边都会响起您的这句话。一只夹着粉笔的手在我的眼前定格,那是您的手——这是怎样的一双手啊!骨节分明,皱纹密布,上面长满了老茧。就是这样一双手,扶起了好多跌倒的学生,写出了无数工整端正的文字,批改了太多的课堂作业。我清楚地记得,我家里出了点儿事,心情不好。上课的时候,老是走神儿,心不在焉,任课老师很生气,让我下课后到办公室去一趟
7、。在办公室,那位代课老师再次狠狠地训斥了我,我没为自己辩解,只是眼泪不争气地在眼眶里打转。您什么也没说,走过来拍拍我的肩膀,却打开了我委屈的开关,我拉着您的手,呜咽哭泣。您粗糙有力的大手紧紧地握着我的手,至今余温仍存。一幕幕画面在我的眼前流动,那眼、、那口、那手,逆光而来——这是魏老师的眼、魏老师的声音、魏老师的手。“我就是一个普通的人,一个平凡的人。”每当人们对您交口称赞时,您总是面含微笑说着这句被重复无数次的话。的确,您是一个普通的人,一个平凡的人,可是,魏老师,我却想为您画张像,我要用我的心做画笔,用我的情做颜料
8、,用我最真挚的笔触,描画那眼、那口、那手,描绘出世界上最美的画像。点评佳作: 由物及人的开场,开篇不凡。人物形象初步凸显。 眼神的特写,生动形象地写出了老师眼神的深邃,一切尽在不言中。 一句话,点亮一个故事,使人想象说出这句话的老师的语调与对学生的关爱。 “拍在肩上的手”“粗糙有力的大手紧紧地握着”,两个细节生动地
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