六年级上册语文第六单元知识点整理(人教版)

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1、六年级上册语文第六单元知识点整理(人教版)六年级上册语第六单元知识点整理(人教版)综合性学习:轻叩诗歌的大门一、整体梳理:1、诗歌总集:《诗经﹒采薇》唐诗:《春夜喜雨》宋词:《西江月﹒夜行黄沙道中》元曲:《天净沙﹒秋》现代诗:《太阳的话》、《白桦》2、本组诗歌是按内容分类的。3、不同角度搜集:(1)按题材分:水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……(2)按形式分:格律诗(律诗、词、曲等)、自由诗。(3)按体裁分:童话诗、寓言诗、散诗……(4)按国家和作者分:中国的屈原、李白、杜甫……外国的雪莱、海涅、普希金……()民歌(6)童谣4、诗歌的起:古

2、代人们的劳动号子和民歌,原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分,诗和音乐、舞蹈结合在一起,统称为诗歌。、诗歌的特点:高度集中地概括反映社会生活的一种学体裁,饱含着作者的思想感情与丰富的想象,语言凝练而形象性强,具有鲜明的节奏,和谐的音韵,富于音乐美,语句一般分行排列,注重结构形式的美。6、诗歌的表现手法:(1)赋——直接陈述事物;比——用比喻的方法描绘事物,表达思想感情;兴——托物起兴,即借某一事物开头引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。(传统)(2)夸张、复沓、重迭、跳跃……(发展)(3)想象:既是诗歌的一大特点,也是最重要的一种表现

3、手法。(4)象征:以象征义,现代诗歌中,表现为心灵的直接意象。7、现代诗歌塑造形象的手法:(1)比拟——以物拟人或以人拟物。(2)夸张——把所要描绘的事物放大或缩小,以引起读者的重视和联想。(3)借代——借此事物代替彼事物,与比拟有相似之处。8、中国古代诗歌的分类:1)、按音律分:(1)古体诗:包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗,不讲对仗,押韵较自由。(涵盖;发展轨迹)(2)近体诗:也称今体诗,是唐代形成的一种格律体诗,分为两种,其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。◎绝句:每首四句,五言的简称五绝,七言的简称七绝。◎律诗:每首八

4、句,五言的简称五律,七言的简称七律,超过八句的称为排律(或长律)。(3)词:又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等,其特点是调有定格,句有定数,字有定声。词的一段叫一阕或一片,第一段叫前阙、上阕、上片,第二段叫后阙、下阙、下片。◎长调:91字以上。◎中调:9—90字。◎小令:8字以内。◎双调:分两大段,两段的平仄、字数是相等或大致相等的。◎单调:只有一段。(4)曲:又称为词余、乐府。◎元曲:包括散曲和杂剧,其特点是可以在字数定格外加衬字,较多使用口语。散曲包括小令、套数(套曲)两种。2)、按内容分:(1)怀古诗:怀念古代的人物和事迹,

5、往往将史实与现实扭结到一起,或感慨个人遭遇,或抨击社会现实。(2)咏物诗:以某一物为描写对象,抓住其某些特征着意描摹,思想上往往是托物言志。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。如:唐·元稹《菊花》秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。(3)水田园诗:以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长,诗境隽永优美,风格恬静淡雅,语言清丽洗练。《春晓》(孟浩然)<</SPAN>鹿柴>(王维)(4)战争诗如:国破河在,城春草木深。(杜甫《春望》)烽火连三月,家书抵万金。(杜甫《春望》)()

6、行旅诗和闺怨诗(6)送别诗如:《赠汪伦》(李白)、《中送别》(王维)、《别董大》(高适)、《送元二使安西》(王维)9、现代诗歌的分类:(1)按作品内容的表达方式分:叙事诗、抒情诗。(2)按作品语言的音韵格律和结构形式分:格律诗、自由诗、散诗。诗歌分类示例:类别诗歌题目例句作者描写春天的《咏柳》碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。贺知《宿新市徐公店》篱落疏疏小径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。杨万里描写夏天的《晓出净慈寺送林方子》毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天叶无穷碧,映日荷花别样红。

7、杨万里《小池》泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。杨万里描写秋天的《夜书所见》萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明叶绍翁《行》远上寒石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。杜牧描写冬天的《逢雪宿芙蓉主人》日暮苍远,天寒白屋贫。柴门闻犬吠,风雪夜归人。刘长卿《江雪》千鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。柳宗元二、具体分析:诗海拾贝《诗经﹒采薇》1、四言诗,在我国以《诗经》为代表的古诗中很常见。2、反映的是公元前827年周宣王出兵讨伐的一次战争,原诗共六,节选的是

8、第六的前四句,分别描写了春天和冬天有代表性的自然景物,表达了从军战士思归的情怀。3、译:回想当初出征时,杨柳依依随风吹;如今回路途中,大雪纷纷满天飞。《春夜喜雨》1、五言律诗,唐朝诗人杜甫在成都所做的名篇之

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