植物生长素的发现

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1、第三章植物的激素调节第1节植物生长素的发现一、教学目标知识与能力1、概述植物生长素的发现过程2、概述植物生长素的产生部位、运输和分布3、说出具有生长素效应的物质和植物激素的概念过程与方法通过对科学家实验的分析和技能训练，提高科学实验设计的严谨性情感态度与价值观体验发现生长素的过程和方法，形成热爱科学的情感。二、教学重难点重点：生长素的发现过程难点：科学实验设计和推理的严谨性分析。三、教学方法讲述与学生练习、讨论相结合。四、教学过程（一）课前预习一、生长素的发现过程1、达尔文实验（1）发现问题：植物的向光性，即在的照射下，植物朝向方向生长的现象。（2）进行实验：①取材：金丝雀虉草的。

2、②条件：照射。③操作及现象实验①实验②实验③实验④处理：处理：去掉顶尖条件：锡箔罩上尖端条件：锡箔罩上现象：胚芽鞘_________现象：胚芽鞘________现象：胚芽鞘_________现象：胚芽鞘（3）得出结论：胚芽鞘弯曲生长的部位是，感受光刺激的部位是___。_光照射使胚芽鞘的_______产生某种______，并传递到胚芽鞘尖端以下时，会造成面比______面生长快，因而出现向光性弯曲。2、1910年詹森的实验实验结论：胚芽鞘_______产生的刺激透过琼脂片传递给下部。思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是________。3、1914年拜尔的

3、实验注意思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系。实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部_____________造成的。初步证明：顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。4、1928年温特的实验首先根据课本分析实验过程：实验组：把接触胚芽鞘尖端的琼脂块放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，胚芽鞘会。对照组：放未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘。结论：进一步证明胚芽鞘弯曲生长确实是一种引起的，并将其命名为。5、科学家分离并鉴定出生长素的本质为(IAA)二、植物激素的概念：由植物体内产生，能从产生部位运送到部位，对植物的生长

4、发育有显著影响的微量有机物。三、生长素的产生、运输和分布1、主要合成部位：幼嫩的芽、叶和，由转变而来。2、运输方式：主动运输运输方向：A、极性运输：由向单方向运输而不能反过来运输。B、非极性运输:在中，生长素可以通过进行非极性运输。3、分布：相对集中在部分。3（二）新课导入以“问题探讨”引入，学生思考回答教师提示。【问1】“生长素是什么？科学家是怎样发现生长素的？”【引导阅读】达尔文向光性实验示意图。（三）授课内容一、生长素的发现过程1、达尔文实验教师：给出达尔文向光性实验示意图。1880年，达尔文研究了光照对金丝雀虉草胚芽鞘生长的影响。实验一：胚芽鞘受到单侧光照射时，弯向光源生长

5、。实验二：切去胚芽鞘的尖端，胚芽鞘既不生长，也不弯曲。实验三：用锡箔小帽罩住胚芽鞘的尖端，胚芽鞘直立生长。实验四：用锡箔套住胚芽鞘尖端下面一段，单侧光只照射胚芽鞘尖端，胚芽鞘仍然弯向光源生长。2、1910年詹森的实验3、1914年拜尔的实验4、1928年温特的实验二、植物激素的概念三、生长素的产生、运输和分布1.产生部位：叶原基、嫩叶和发育中的种子2.运输方向：从植物形态的上端向下运输，不能反向。3.分布情况：生长旺盛部位。（四）典型例题下列现象中，最能说明植物生长素低浓度促进生长．高浓度抑制生长两重性的现象是（   ）　　A．茎的向光性和背地性   B．顶端优势　　C．根的向地性

6、和向水性   D．含羞草的小叶受刺激立即下垂　　解析：出现“茎的向光性和背地性”现象都是生长素的适宜浓度促进茎生长。出现“顶端优势”是由于低浓度促进顶芽生长，高浓度抑制侧芽生长。出现“根的向地性”是高浓度抑制根生长，低浓度促进根生长，但向水性与生长素无关。“含羞草的小叶受刺激立即下垂”属于感性运动，不属于向性运动。　　答案：B。（五）课堂巩固1、茎产生向光性的原因在于生长素()A．向光侧分布得多B．背光侧分布得多C．在茎中分布均匀D．在茎的顶端产生2、胚芽鞘产生生长素的部位，感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（）A、尖端、尖端、尖端B、尖端、尖端、尖端下面的部分C、尖端、尖

7、端下面部分、尖端下面部分D、尖端、尖端下面部分、尖端3、植物体内生长素的极性运输主要是指（）A、通过薄壁细胞的运输过程B、从形态学的上端向形态学的下端运输C、需能的主动运输方式D、1cm/ｈ～2.4cm/h的运输速度4.如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述不正确的是（）A、生长素由④向③移动B、生长素由②向①移动C、生长素由①向③移动D、③处生长比④处快5.右图表示一项关于生长素的研究实验，以下哪一项关于实验结果的叙述是正确的（）A.M长得比N长B.N长得比M长C