在英语教学中如何激发学生的学习兴趣

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1、在英语教学中如何激发学生的学习兴趣最新出台的《标准》把“激发和培养学生的学习兴趣，树立信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯”放在首位。根据《标准》，英语教学中的主要目标是激发和培养学生对英语的学习兴趣，使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，逐步培养学生运用英语进行交际的能力以及发展学生的智力和个性。现代英语课堂教学已经不是仅限于教师领读、讲解，而是培养学生学习英语的能力，鼓励并引导学生主动参与整个教学过程，让课堂教学活起来。因此，在英语教学中实施素质教育，培养学生英语方面的各种能力，使他们都

2、能达到真正意义上的学会英语，这正是摆在我们每一位英语教师面前的重大课题。兴趣不仅是学习动机的起因，是引起一切注意的先决条件，而且也是我们课堂实效的试金石。那么我们在课堂教学中如何激发学生学习兴趣，得到最佳的课堂实效呢？一、明确学生的学习目的、确定学习目标，激发学生的学习兴趣5世界上说英语的国家与地区最多，英语用途最广泛，是学习文化科学知识、获取世界各方面信息、进行国际交往的重要工具，掌握英语是新世纪的需要，是时代的需要。通过给学生们介绍学习英语的重要性，结合他们个人的前途，使学生在不知不觉中有了渴望学

3、好英语的心理需求，克服学习中的盲目性。二、指导学习方法，使兴趣正常发展心理学的研究和教学实践表明：采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。如：英语教学（尤其在起始阶段）应该在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用掌握。在平时的教学中，教师多用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语，始终保持浓厚兴趣。因此，在日常的教学过程中，我侧重开展了以下活动：⒈结合教材内容中的重点

4、、难点，给学生布置”每人每天五句漂亮英语”的任务。刚开始由教师根据当天所学内容提炼“五个具有一定鼓动性的地道的英语句子”，要求学生熟读，一直达到脱口而出的地步，并且创造机会让他们都炫耀炫耀他们漂亮的，地道的英语句子。经过一段时间的引导以后，开始逐渐地由学生自己去发现地道的英语句子。这一任务的经常性，使学生慢慢地形成了作读书笔记的习惯。几乎每个学生都有自己的“句子财富”。⒉每人每天准备一句谚语或名人名言，结组交流。各小组每天评一个最佳谚语或名人名言，在课前写在黑板上供大家欣赏。5⒊每周阅读欣赏一篇好文章

5、，从中汲取精华为我所用，并把它融会贯通，为写作打下坚实的基础。如：在我们学到AbrahamLincoln时，给学生介绍了著名的GettsburgSpeech；在我们学到MartinLutherKing时，给学生介绍了著名的IHaveaDream等等。学生在研读这类文章时，不仅提炼出其中的精华消化吸收，而且渐渐地体会到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的感觉。⒋每周一歌。学生正处豆蔻年华，对音乐尤其是流行音乐极少有不感兴趣的我充分利用录音机、电脑等电化教育学段，教会了学生许多英文歌曲，如：Yesterd

6、ayOnceMore；SayyouSayme；OldBlackJoe；MyHeartWillGoOn等。在这些做法的操作过程中，注意吃透教材的同时，还必须吃透学生情况，根据学生的认识水平，接受能力，知识基础等方面的因素，确定每一阶段方法方式；结合每天五句漂亮英语、名人名言、名人名篇的内容适时地培养学生的自信心，结合各项活动给学生提供产生“成就感”机会；经常提问，让学生自学、讨论，引导学生不满足于死记硬背，而注重理解，独立思考，多提供机会，使学生把自己的聪明才智用到掌握知识、解决问题上来，使学生感受到知

7、识增长的喜悦，促使学生学习英语的兴趣进一步加深，真正学到知识，提高能力。三、培养师生情感，激发学习兴趣5在教学中，常有学生对学习英语不感兴趣，而导致教学效果欠佳，其中主要原因之一是教师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。“教贵情深”，教学艺术的魅力在于感情，有了感情就会增加教学的魅力。课堂教学活动不仅仅是一种信息传递，而且伴随着情感交流。积极的情感交流，能促使课堂气氛和谐，激发学生的学习兴趣，调动其主动性与积极性。老师对好学生和差学生都要有良好的态度，不能对差生总是看不顺眼，应该有意识的挖掘他们的“

8、闪光点”，并加以肯定和鼓励。要常说：OK！Good！Perfect！Wellwritten！Youhavedoneagoodjob。Ifindyou’vemadealotofprogress！等使他们享受成功的欢愉，他们会“因亲其师而信其道”，进而表现出异常积极的学习情绪。四、开展竞赛，调动学习兴趣学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操