创作教学中的“锅碗瓢盆交响曲”

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1、创作教学中的“锅碗瓢盆交响曲”——浅谈我的创作教学之策略荔湾区广州市南海中学王红俭内容提要：　　《普通高中音乐课程标准（实验）》把高中音乐教育分设为“音乐鉴赏、歌唱、演奏、音乐创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演”六个模块。其中的创作模块“对培养具有创新精神和实践能力的新型社会主义建设人才来说，具有非常重要的意义。”这表明了高中的音乐创作教学，首先是培养学生的创造思维和创新意识的大众教育，而不是培养作曲家的精英教育。然而，创作模块教材的编写涉及到了改编、模仿、发展等基本概念，其中又包含了旋律构成的要素、旋律进行的方式和旋律发展的手段等基本知识。如何

2、在大众教育中实施这些知识技能的传授呢，这可以是探讨高中教学模式的重要课题之一。本文就我在创作教学中的一些例子进行剖析，与大家一同探讨行之有效的教学策略。关键词：创作教学　教学策略引言：随着国家新课程改革的实施，我国的中小学教育开始由精英教育回归到大众教育中，高中音乐课程也作了相应的修改，以模块教学的形式出现。其中的创作模块以培养学生的创造思维和创新意识，“对培养具有创新精神和实践能力的新型社会主义建设人才来说，具有非常重要的意义。”然而，高中创作模块教材的编写涉及到了改编、模仿、发展等基本概念，其中又包含了旋律构成的要素、旋律进行的方式和旋律发

3、展的手段等基本知识。而教学内容上从学会创作中的改编、模仿到完成歌词的写作、主题的写作以及命题创作，所包含的内容星罗棋布，这对于只有18个课时来说，突显一定的教学难度。而且，怎样把握好大众教育的标准，而不使课堂教学堕入专业创作教学的圈子里呢，这迫使我们去思考。8《锅碗瓢盆交响曲》是一部上世纪八十年代的国产电影，说的是饭店的新任经理以新思维调整经营策略，想方设法调动员工的积极性，使快将倒闭的企业蒸蒸日上，用他们手上的锅碗瓢盆奏响了一曲胜利的交响乐。我们的创作教学，就像我们要谱写的乐章，适宜而多样的教学策略和方法，有如“锅碗瓢盆”，正等待着我们去谱写

4、创作教学的“锅碗瓢盆交响曲”。在进行创作教学时，我们应当首先意识到，创作教学的目标是培养学生的创造思维和创新意识，使这种意识延伸到他们的一生，无论将来他们在哪个岗位，这种意识都发挥着作用。我们不但让学生体验创作的乐趣，还从中提高他们对生活的理解，更感性的认识生活，将创作的思维与意识服务于社会，体现更高境界的人生价值。其次，学习创作，毕竟需要一定的音乐素养，但是选修创作的学生不一定具备之，他可能是因为听了别人的作品后激发了他学习创作的兴趣，这就给创作教学增加相对的难度，我在进行创作教学的过程中就碰到很多这样的例子。所以，选择适宜、多样的教学策略和

5、方法来实施教学是我进行创作教学的重要手段。一、用固定的节奏型帮助学生创作旋律节奏是音乐最基本的要素之一，也是语言的基本特征，所以容易让人把两者联系起来。在“音乐主题的写作”单元教学里，8我曾在黑板上板出了4个小节的固定节奏型，并播放了为其编配的爵士鼓点音乐，让学生按照那个固定节奏型填上词。在音乐的刺激下，学生们产生了浓浓的创作激情，念着节奏积极地投入到了创作中。他们几乎都完成了这个任务（如图），对于音乐技能不是很高的学生，仅仅对节奏的模仿，是他们较容易办到的事。而且，现在大多数的学生都非常喜爱Hip-Hop文化，而Rap（说唱）是它的其中一种重

6、要的表现形式，学生们早已听过、跟唱过不少这类的作品，感知体验已经存在。通过感受和体验熟悉的音乐形式，能呼唤出他们的同感，使他们产生强烈的共鸣，从而激发他们的创作热情。更为重要的是，运用节奏并进一步强调节奏的教学方法，使学生从语言节奏中去感受音乐节奏，从音乐节奏中去体现语言节奏。接下来，我让学生用“Do、Sol”两个音给自己的作品配上旋律。这样做同样是考虑到学生的唱谱能力不强，所以只要求他们这样创作。不要小看这简单的创作，首先，它可以降低学生唱谱的难度，其次，老师可以利用它讲授“同音反复”和“跳进”的知识，进一步，还可以让学生感受主音和属音的关系

7、。在作品展示的时候，学生们都争着出来说唱自己的音乐。在这里，我的做法虽小，收获却大。二、以诗词的韵律寻找音乐的旋律自古以来诗韵与乐韵之间有着天然的联系，文学艺术中讲究格律和声韵的韵文带有音乐性，审美规律与音乐一致，如诗歌中的平仄与压韵和音乐中的“起、承、转、合”就很一致，因此，“优秀的歌词节奏鲜明、音调感人、上口顺耳、讲究声韵，具备歌唱性”（《创作》——普通高中课程标准实验教科书人音版）。怎样把语言的韵律变成音乐的旋律呢？我曾在一节公开课《诗韵乐音绕指旋，琴鸣曲唱静夜思》上，让学生通过朗诵“静夜思”8，把它的语言起伏韵律用线条描画出来，然后请他

8、们根据七个基本音级分属的音区，以及它们平稳的或者向上、向下的倾向性，用音符把语言线条表现出来，形成旋律。通过这样的形式，化繁为简，使学生捕捉到诗词中的