瓯海区瞿溪三小学生学力检测质量分析表

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1、瓯海区瞿溪三小学生学力检测质量分析表一年级数学学科第一单元2009年3月17日检测班级一（3）班检测人数40执教教师唐亮分数段60分以下60-69分70-79分80-89分90-99分100分平均分及格率优秀率0005161997.08100.0087.5试题　分　析试卷命题情况评价本单元试卷命题内容：位置本单元试卷命题以《数学课程标准》和新教材的要求为依据，紧扣课本和课堂所学内容，通过试卷检查学生掌握知识和运用知识的能力，基本遵循“依据大纲，紧扣教材，内容全面，既考基础知识，又考能力”的原则。试卷命题的内容进行了人文化处理，让学生感到内容新鲜、语言亲切、版面有趣，给学生以激

2、励和振奋。试卷的整体构思和选材、设计都体现了工具性与人文性的统一，突出了数学学科特点。在命题时，重视加强试题的综合性、思考性和灵活性。本单元试卷命题特点：知识面宽，难易适度。题型新颖，灵活多变。联系实际，激发兴趣。学生得失分情况分析各题得分率：题号一二三四五六七选做得分率0.990.970.970.900.930.990.990.95第一、二、三、四、五、七题不仅考查了学生对位置的理解、掌握情况，还考查了对位置的灵活运用情况；第六题不仅考查了学生的计算是否正确，也考查了计算是否合理、灵活；选做题考查了分析、推理等逻辑思维能力；对今后教学工作的改进意见1、应尽快转变观念，更新理

3、念。要收集相关资料，例如查阅网上资料，查阅相关教育书刊，多看一些教学案例，多听一些课等等。2、应改变和优化自身的教学方式，注重培养学生的“自主、合作、探究”学习能力。为了使学生上课专心听讲，吸引其注意力，讲课要精神饱满，语言生动，富于儿童化，方法灵活多样，激发学生兴趣，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听讲。还应注意合理地分配教学时间，采用多种教学手段，注意学生的身心特点和学生个别差异，抓住学习中的重点、难点，深入浅出，使学生能听懂，以调动和保持学生学习的积极性。1．语文教师一个班级一张，数学教师可以一个班级一张，也可两个班级合成一张。2．英语、科学学科等教学2个以上班

4、级的教师可以抽样1－2个班级试卷进行分析，也可合并一份进行分析。3．此表格可以依据成绩登记表进行分析。瓯海区瞿溪三小学生学力检测质量分析表一年级数学学科第二单元2009年3月30日检测班级一（3）班检测人数40执教教师唐亮分数段60分以下60-69分70-79分80-89分90-99分100分平均分及格率优秀率1012251194.3397.2590.00试题　分　析试卷命题情况评价本单元试卷命题内容：20以内的退位减法和图形的拼组本单元试卷命题以《数学课程标准》和新教材的要求为依据，紧扣课本和课堂所学内容，通过试卷检查学生掌握知识和运用知识的能力，基本遵循“依据大纲，紧扣教

5、材，内容全面，既考基础知识，又考能力”的原则。试卷的命题给学生留有创造的空间，试卷的内容进行了人文化处理，让学生感到内容新鲜、语言亲切、版面有趣，给学生以激励和振奋。试卷的整体构思和选材、设计都体现了工具性与人文性的统一，突出了数学学科特点。在命题时，重视加强试题的综合性、思考性和灵活性。本单元试卷命题特点：知识面宽，难易适度。题型新颖，灵活多变。结构合理，重视双基。联系实际，激发兴趣。学生得失分情况分析各题得分率：题号一二三四五六七八选做得分率0.990.950.990.990.980.990.900.930.99第一、二、三、四、五、六题不仅考查了学生的计算是否正确、迅速

6、，也考查了计算是否合理、灵活；第八题不仅考查了学生对应用题基本数量关系的理解，也考查了分析、综合、判断、推理等逻辑思维能力；第七题、选做题不仅考查了学生对几何初步知识的掌握情况，也考查了空间观念的发展情况与实际操作水平。对今后教学工作的改进意见1、应尽快转变观念，更新理念。要收集相关资料，例如查阅网上资料，查阅相关教育书刊，多看一些教学案例，多听一些课等等。2、应改变和优化自身的教学方式，注重培养学生的“自主、合作、探究”学习能力。为了使学生上课专心听讲，吸引其注意力，讲课要精神饱满，语言生动，富于儿童化，方法灵活多样，激发学生兴趣，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听

7、讲。还应注意合理地分配教学时间，采用多种教学手段，注意学生的身心特点和学生个别差异，抓住学习中的重点、难点，深入浅出，使学生能听懂，以调动和保持学生学习的积极性。3、加强学生的口算训练。1．语文教师一个班级一张，数学教师可以一个班级一张，也可两个班级合成一张。2．英语、科学学科等教学2个以上班级的教师可以抽样1－2个班级试卷进行分析，也可合并一份进行分析。3．此表格可以依据成绩登记表进行分析。瓯海区瞿溪三小学生学力检测质量分析表一年级数学学科第三单元2009年4月10日检测班级一（3）班检测人数40执教