用科学发展观指导

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1、用科学发展观指导、实施人才战略推动弥勒新发展李光荣按中央省州县党委深入学习实践科学发展观活动部署和实施方案、动员大会精神的要求，结合工作实际，在个人平时自学的基础上，在第一阶段的学习活动中，我认真阅读了本次学习活动规定的必读篇目，阅读了相关的文件、文章和参阅篇目，思考领会主要精神，结合实际认真思量分析，努力用马克思主义的世界观和方法论、哲学辩证法的观点去理解把握科学发展观的精神质，努力弄通、弄懂科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，用科学发展观理论武装头脑，指导工作实践，提出用科学发展观指导，实施人才战略，推动弥勒新发展的建议。　　一、科

2、学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现。是马克思主义中国化的最新成果　　（一）科学发展观是建立在马克思主义世界观方法论基础上受更高层次马克思主义理论指导，是中国特色的马克思主义。　　毛泽东同志在一九四一年《改造我们的学习》一文中指出，要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来，是为着解决中国革命的理论问题和策略而去从它找立场、找观点、找方法的。这种态度，就是有的放失的态度。“的”就是中国革命，“矢”就是马克思列宁主义，我们中国共产党人所以要找这根“矢”，就是为了要射中国革命和东方革命这个“的”。这种态度，就是实事求是的态度。“实事”就是

3、现实存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性。“求”就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发；从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的导向。而要这样做，就须不凭主观想象、不凭一时热情、不凭死的书本，而凭客观存在的事实，详细地占有材料，在马克思列宁主义一般原理的指导下，从这些材料中引出正确的结论。这段话精辟地阐述了如何应用马列主义的基本原理，有机地结合中国革命和建设实际去寻找立场、观点、方法、去探寻其规律性，从而科学地解决实际问题。它是毛泽东思想的精髓和活的灵魂。　　事物在

4、不断的发展变化，历史的车轮滚滚向前，历史的经验教训必须认认真真地总结，在新的历史条件下，在新阶段新时期，在国际风云变换，中国社会主义大旗怎样才能沿着正确的方向高高举起，一往无前，站在世界民族发展之前列。在不断的求找探索中，以邓小平同志为核心的第二代中央领导集体，继承和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，提出了建设有中国特色社会主义理论。探索寻求建设中国特色社会主义的规律性，以江泽民同志为总书记的第三代中央领导集体，在不断的实践中，不断总结中国共产党人如何执政，怎样执政，继往开来与时俱进地提出了“三个代表”重要思想。以胡锦涛同志为总书记的党中央，在邓小平理

5、论和“三个代表”重要思想指导下，按照党的十六大精神，根据新的形势和任务，特别是抗击非典的重要启示，明确提出了科学发展观，把坚持以人为本和经济社会全面协调可持续发展统一起来，并强调按照“五个统筹”的要求推进改革和发展，标志着我们党对社会主义现代化建设规律的认识更加深入。科学发展观同毛泽东、邓小平、江泽民同志关于发展的重要思想是一脉相承的，是与时俱进的马克思列宁主义的发展观。　　（二）科学发展观包含了马克思主义世界观、方法论的理论内涵。　　科学发展观是马克思主义世界观和方法论在中国特色社会主义的新发展。发展观是对社会发展一般进程的客观规律的认识和把握，正确

6、的发展观是对社会发展客观规律的正确认识和科学把握。什么叫发展？从词义上讲，发展有两层含义。一是事物由小到大，由简单到复杂，由低级到高级的变化；二是扩大（组织、规模）。唯物辩证法认为，一切事物都是运动的，运动是绝对的，静止是相对的，毛泽东同志在《矛盾论》中指出：“唯物辩证法的宇宙观主张从事物的内部、从一事物对他事物的关系去研究事物的发展，即把事物的发展看做是事物内部的必然的自己的运动，而每一事物的运动都和它的周围其他事物互相联系着和互相影响着。事物发展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的内部，在于事物内部的矛盾性，任何事物内部都有这种矛盾性，因此引起

7、了事物的运动和发展”。从唯物辩证法的世界观方法论的意义上讲，发展就是事物辩证的运动过程。事物包括自然事物和社会事物。科学的发展观就是辩证的发展观。　　（三）什么叫辩证的发展观，辩证的发展观就是对立统一的发展观、全面的发展观、协调的发展观、可持续的发展观。　　社会发展是全面的，必须看到它是一个经济社会发展的系统工程，必须系统全面地推进社会发展。只有经济的发展，忽视其他发展，最终其他社会发展会拖住经济发展的后腿、社会整体发展还是上不去。只有经济、政治、社会、生态四位一体全面发展，才是科学的发展。　　协调的发展观，辩证法认为，事物是普遍联系的，任何事物不是孤

8、立存在的，而是在与其他事物的普遍联系中存在的，一事物离开与其他事物的联系，就谈不上存在，更谈不