《平抛物体的运动》教学设计

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1、《平抛物体的运动》教学设计一．课题：第五章曲线运动第三节平抛物体的运动二．教材分析：选用人教版必修教材一，对第五章《曲线运动》中第三节内容《平抛物体的运动》进行教学设计。《曲线运动》这一章以平抛运动和匀速圆周运动为例，研究物体做曲线运动的条件和规律。通过本章教学，要使学生知道物体做曲线运动的条件和如何描述曲线运动，学会运动合成和分解的基本方法；还要使学生认识到牛顿运动定律对不同的机械运动是普遍适用的；并体会到研究不同的运动要注意各自的特点，对具体问题具体分析，学会将知识在不同情况下进行迁移和灵活应用。《平抛物体的运动》这一节是本章的重点内容，讲述研究曲线运动的基本方法——运动的合成和分解，并用

2、这个方法具体研究平抛运动的特点和规律。《平抛物体的运动》作为《曲线运动》一章的重点，是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次实际应用，是对运动合成与分解的巩固、深化、应用，是曲线运动的最典型实例，是理解和掌握其它曲线运动的基础，在以后学习中经常用到，比如：用功能观点、动量观点解决问题，甚至带电粒子的类平抛运动，都用到本节知识。本节知识是历年高考的必考题型，教学中属于较高层次要求，要求理解掌握两个分运动及规律并熟练应用规律解决问题。三．教学对象分析：高一学生，正处于青春发育期，活泼，好动，对知识渴求高，喜欢新颖、刺激的事物。喜欢做实验，上网，课堂讨论等。但在学习上恒心不足，不

3、喜欢沉闷的、老套的、老师一味喋喋不休进行讲解的教学方式。在网络发达的今天，许多人都是网络高手，在学科知识方面，已初步掌握匀速直线运动和匀变速直线运动的规律，但刚刚接触曲线运动，对运动合成与分解的认识比较肤浅。四．教学目标：l知识与技能：1、知道什么是平抛及物体做平抛运动的条件。2、知道平抛运动的特点。3、理解平抛运动的基本规律。l过程与方法：通过平抛运动的研究方法的学习，使学生能够综合运用已学知识，来探究新问题。l情感态度与价值观：通过平抛的理论推证和实验证明，渗透实践是检验真理的标准的哲学思想。五．教学重点与教学难点：第7页重点：1、平抛运动的特点和规律2、学习和借鉴本节课的研究方法难点：平

4、抛运动的规律六．教学策略选择：针对学情，应该设计丰富多彩的课堂流程，从感官上着手，让学生认识这一运动，通过实验，学生对课件上实验的分析，习题的演练使学生初步掌握平抛运动规律，随着以后的学习再去理解运动的本质。运用多媒体让学生自己去观察分析、对比、讨论、归纳、发挥学生的主体地位，教师引导他们去分析对比，让学生自己主动去学习、探究，以达到更好的教学效果。七．教学辅助手段：1、教师演示实验仪器：平抛竖落仪（附两只大小相同的小球、小锤）、铁架台。2、学生分组实验仪器：平抛运动演示仪（附小球、白纸、复写纸）。3、多媒体课件：课前自制PowerPoint课件，内容包括平抛运动的定义，实例，研究方法，规律，

5、例题，以及超链接的Flash课件（平抛运动的轨迹，实验，实例等）。4、网络资源八．课时安排：一课时九．教学程序设计：教学环节教师活动学生活动资源应用与分析课前活动创设问题情境：示范：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，小球所做的就是平抛运动，并且我们看它做的是曲线运动。1、注意为动画所吸引，学习兴趣高涨。2、观察小球的运动，思考运动特征。课件出示物体做平抛运动的Flash动画（飞机投掷炸弹），并循环播放。进入问题进入问题情境：1、什么是平抛运动？物体做平抛运动的条件是什么？2、举几个物体做平抛运动的实例。分析说明平抛运动为什么是曲线运动？对积极回答问题的学生及时表扬，对回答不

6、合理的地方进行纠正，诱导得到正确认识。思考，互相讨论，寻求正确答案，积极作答。1、课件出示问题。2、课件出示教学内容。第7页分析问题规律探究：1、示范：（课本图5—16的实验）把平抛竖落仪固定在铁架台上，用小锤打击弹性金属片，A球就向水平方向飞出，做平抛运动，而同时B球被松开，做自由落体运动。多次重复实验，要求学生仔细观察，对观察入微的学生及时表扬。2、提出问题：平抛运动与自由落体运动有什么关系？3、分析课本插图。得出平抛运动与自由落体运动的关系。1、观察实验，互相交流。2、利用实验仪器自己做实验，同学互助、合作，共同研究。3、得出平抛运动与自由落体运动的关系。1、课件出示问题。2、用课件模拟

7、课本图5—16的实验，模拟的同时，配音说明：用小锤打击弹性金属片，A球就向水平方向飞出，做平抛运动，而同时B球被松开，做自由落体运动。3、在投影仪上出示：现象一：越用力打击金属片，A飞出水平距离就越远。现象二：无论A球的初速度多大，它会与B球同时落地。4．在课件上显示出在相等时间内水平方向前进的水平距离是相等的。获得新知规律探究：提出问题：1、平抛运动的运动特点是什么？2、平抛运动的运动轨迹如何？