多角度注重全方位打造

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1、多角度注重全方位打造有人说，“一个好校长，就是一所好学校”。伴随着教育体制改革的不断深入和新课程理念的贯彻落实，农村小学的人本管理理念与手段也在不断发生着相应的变革。要使每一位教师长久保持饱满的工作热情和高效的工作效率，那么对于绝大多数教师富有强大凝聚力和吸引力的农村小学、学校领导集体乃至校长个体，就应该做到以下几个方面。一、注重人性的科学的人本管理模式学校管理中，校长是“钢琴手”，要弹得和谐，彼此共鸣。如果校长能够正确处理好管理与被管理的关系，充分发挥每个人的智慧和潜能，就能形成凝聚力和向心力，学校工作就

2、能达到协调统一，谱写出学校发展“追求卓越，超越平凡，走向辉煌”的美好乐章。6一个领导的能力在于他的人格魅力、才能学识和情感取向。一个校长在学校师生心目中的威信高低，在于他是否真心待人、心胸开阔、能力卓越；是否诚实、幽默、有远见；是否懂得如何鼓舞人心。工作实践中，校长能否将人本管理跟制度规范、发展规划有机结合起来，使人本管理具有足够的动力支持与真实的主体依托，是衡量校长管理学校各项工作力度强弱的依据，也是调动全体教师“教书育人、管理育人、服务育人”工作积极性的需要。在坚持民主集中制原则的前提下，建立健全科学合

3、理、富有人本情感的管理规章制度并贯彻到实际工作中去，有利于克服行政管理工作中的主观随意性。人性化的人本制度管理，不仅可以充分调动广大教师的工作积极性，而且有利于增强每一位教师遵纪守法、勤恳工作的高度自觉性。这样做，校长才可以集思广益，充分挖掘与有效吸收蕴藏在广大教师头脑中的聪明才智，才能保证学校的制度建设科学正确，领导集体也才能赢得全体教师的真诚拥护，管理工作也才能富有成效。二、注重教师队伍建设和骨干、名优教师培养俗话说：火车跑得快，全靠车头带。然而对于学校的发展来说，不仅要有一个管理和驾驭技术高超的校长，

4、还必须有一支动得快、行得齐、拿得起、放得下的教师队伍和骨干、名优教师团队拉动学校的发展。6苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政的领导”，可见校长的办学思想对于学校办学、发展所起的引领作用是多么重要。民族的希望在教育，教育的希望在教师。教师是新课程改革的探索者与实践者，教师素质与课改成败紧密联系。因此，一个称职的现代学校校长，应该十分讲究领导艺术，一方面关注如何打造精英教师队伍，塑造一支在校长、学生、家长心目中品德高尚、教风严谨、功底扎实、业务过硬的优秀教师团队，同

5、时又特别重视指导和培养一批又一批能够顺利实施课改，保障学校可持续发展的名优、骨干教师。在平时的工作中，特别关心而且鼓励、帮助教师在“竞争中合作，合作中竞争”，在竞争合作中增强“亲和力”，使竞争合作成为促进教师素质能力提升的“催化剂”。只有校长树立起“师本意识”，树立起领导就是服务的观念，设身处地为教师的成长和发展着想，以自己良好的人格魅力去影响教师，及时沟通与教师的感情，多听教师们的需要和意见，关心教师的身心健康和家庭生活，以情感人，以诚待人，尽可能地为教师们业务提高、学历进修、政治荣誉以及文化娱乐等铺路排

6、难，创造民主和谐温暖的工作环境，才能焕发广大教师的工作热情，让他们能够全身心地投入到教育教学教研工作之中，使学校形成温馨和谐、民主团结、积极向上的工作氛围，为学校教育教学质量的提高创造良好的条件。三、注重自身素质和专业能力不断提升校长在学校里，既是领导者和管理者，又是教育者。鉴于教育在新的历史时期所承载的使命，温家宝总理曾明确提出了“要提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者”。让教育家办学，让校长成为教育家，不仅是政府的提倡，更是教育发展的需要，社会发展的需要。校长不只是学校行政事务、教师队伍的

7、管理者，更应是业务教学工作的策划者、督行官、内行人与指导者。6称职的现代中小学校校长，注意加强自身修养的同时，与教师一起抓实“两个加强、一个突出”，即：加强业务教学理论学习，加强校本培训和教学研究，突出学生的全面发展。学习领会课改精神、转变教育观念，丰富内涵，提升自我，指导实践，开拓进取。只有如此，校长才真正发挥自己的卓越领导才能，伴随自身的专业化发展，切实引导和带领教师集体为学校的发展、学生的成长和社会的需要，成功践行自己的教育理想，实现教书育人的目的。四、注重教学研究和常规管理学生学习能力和创新精神的培

8、养需要有熟悉创新人才成长规律的教师和宽松自由的教育环境，而教师的成长和教育环境的构建都受到校长教育理念的深刻影响。本人曾认真学习原北京市海淀区教委胡新懿副主任《素质教育与课堂教学改革》、原北京史家胡同小学卓立校长《校长创新理念与学校发展》等专题报告。其中卓立校长重点以北京史家胡同小学为实例，详细地介绍了北京史家胡同的成长历程，系统地阐述了他的办学经验和探索。他对校长素质的理解和他当校长的体会使我深受启发，特别是他