小学数学创新教学之我见

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1、小学数学创新教学之我见　　【摘要】《义务教育数学课程标准》中明确指出培养学生的创新精神是数学教学的一个重要目标，随养新课程改革的深入，提高学生创新能力己成为小学数学教师而临的主要课题。小学数学教学关键又在课堂，因此，作为数学教师，在课堂教学中应对学生创新能力的培养加以足够的重视。【关键词】小学数学创新一、关于小学生创新能力的培养小学生多具有精力旺盛，好奇心强，兴趣广泛，想象力丰富等特点，而这些特点都有利于其创新能力的培养。好奇心有利于学生对新事物产生探究的欲望，推动他们培养主动观察的习惯，从而有利于创新思维的萌芽产生。兴趣可以调动起学生学习的积极性，让学生去主

2、动思考，举一反三，从而增强创新意识。旺盛的精力让学生有更好的资本去探究、学习，不断扩展自己的知识面，为创新能力的培养打下坚实的基础，而丰富的想象力更是学生创新思维的源泉。总之，小学阶段无论是从对知识的接受能力，还是对各种能力的培养，都有着无与比拟的有利因素，我们要做的就是因势利导，利用小学生学习、年龄性格上的特点，对其进行恰当的引导，从而培养学生的创造思维、创新意识，使其拥有这种对其一生都极为有益的能力。5二、创设问题情境，培养学生的问题意识“问题”是数学的心脏，问题解决是创新的土壤，创新能力总是在问题解决中发展起来的，并不一定所有的问题解决都包含有创新，但创

3、新无疑都含养问题的解决。问题意识是创新精神的基石，强化学生问题意识是培养学生创新精神的起点，是造就创新人才的关键之一。在课堂教学中要以问题为纽带，引导学生用自己的智慧发现和解决问题，根据教学内容及学生己有的知识基础和生活经验，创设某种情境，引发出所要“研究”的问题，让学生在自主、合作、探究性的学习中，锤炼思维，提高学生创新能力。三、教师要引导学生提高观察能力，为创新能力打基础观察能力是发展学生认识能力的基础，也是构成学生创造能力的基木因素。因此，教师要引导学生学会观察，提高观察能力，只有善于观察才能善于创造。教师应当从以卜几点培养学生的观察能力。1.培养学生观

4、察的好习惯。把观察事物形成习惯，在遇到问题时，善于观察，抓住重点，比如在学习平面图形时，引导学生观察分析，每样图形是什么形状，有什么相同点，有什么不同点，各形状之间有什么联系等等。通过观察，学生分析问题的能力就会提高，进而引导学生用创新的眼光来看问题。这样，学生在学习的过程中，会自觉地形成观察的习惯，为创新打下基础。52.引导学生有目的地观察。只有有目的地观察，才不会陷入迷茫的状态，才会对自己的观察提出要求，指出明确的方向。因而，教师要引导学生在观察时，确立目标，给学生提出问题，提出要求，进而让学生在观察时自主地进行有意识、有目的地观察。这样才会锻炼学生的观察

5、能力。四、数学教师的创新意识培养教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，人胆突破，确立创新性教学原则。在课堂教学过程中，教师在每堂课里都要进行各种总结，也必须有意识地让学生总结，总结能力是一种综合素质的体现。培养学生总结能力，即锻炼学生集中思维的能力，这与培养学生的求异思维是相辅相成的，集中思维使学生准确、灵活地掌握各种知识，将它们概括、提取为自己的观点、作为求异思维的基础，保障了求异思维的广度、新颖程度和科学性。培养总结能力，课堂教学中要将总结的机会尽可能

6、地放给学生，如总结一个问题总结一堂课的内容：总结一次讨论的结果：总结一次辩论的正、反意见等。每次总结，都挑选多位学生发言，要求他们说出自己的独特理解，不要众口一词，随声附和。总结完后，让学生提出自己发现的更深层次的问题，进一步延伸，拓展思维。五、注重方法指导，激励独立思考5“教学的最终目的，不仅仅是让学生学会知识，而是让学生在学习知识的过程中，掌握学习方法，提高学习能力”。独立思考是创新能力的萌芽与基础。因此，让学生掌握正确的学习方法，养成独立思考问题的习惯非常重要，甚至比单纯地掌握知识本身更重要。要培养学生独立思考问题的能力，教师就必须调动学生学习的积极性，

7、让学生主动参与，同时，给学生提供充足的思考问题的时间与空间，让学生通过独立思考，来解决问题，还要教育学生遇到问题时，多问几个“为什么”，并能思考其它解决方法，培养学生独立思考的习惯。对于小学生这个可塑性极强的群体，我们应该重视对其各种能力尤其是创新能力的开发培养。在数学教学的过程中，不断灌输学生主动思考、讨论、解决问题的思想，充分调动学生对新鲜事物的好奇心，让学生对数学产生浓厚的兴趣，并使其成为学生数学知识学习、创新能力培养的动力。要对学生进行创新意识的培养，让学生将数学与现实紧密联系在一起，多进行交流讨论，观察生活中各种可以用数学解决的实际问题，以提高其创新

8、能力。参考文献[1]张立新.启发创新意