2018年部编本新人教版第8课《去年的树》

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1、2018年部编本新人教三年级上册语文《去年的树》《去年的树》教学设计教学目标1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。22．过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。3．情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。教学重点、难点：　读悟文中的角色对话，体会童话的角色心理教学课时：2课时教学用具：小黑板，课件，录音机，友情卡。一、媒体激趣、导入新课1．播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、

2、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个动人的故事。2．揭题：去年的树。二、整体感知，初步体验81、学生按自己喜欢的方式读课文。要求：读的时候，要一字一句地读，读准字音，读通课文。2、自由讲收获师：同学们，读了《去年的树》这篇课文，你一定有了些许的收获，请你自由地说说自己的收获吧。3、大胆说内容（1）师：同学们，课文主要写了哪些内容呢？你能大胆地说说吗？（指名学生交流）（2）现在就请同学们来根据下面的提示说一说吧。出示：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求（）。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，（）。鸟儿四处寻找，

3、它问了（）、（）和（），最后找到了（）的树。于是，鸟儿（）。[设计意图]：学生自由讲初读课文后的收获，这有助于教师了解学生的认知情况，得以帮助教师及时调整教学策略，明确下一步的教学方向。根据所给提示说一说课文的主要内容，有助于学生把握全文内容，在初读的基础上了解课文的整体结构，达到整体感知、初步体验的学习目标。4、认读生字词（1）认读“伐”。教师根据字形特点做有针对性的讲解：伐——代（2）读写“融、剩、伐、煤”四个生字。8需要重点讲解的字：融——框里只有一横。（3）出示带有生字的词语：融化、剩下、伐木、煤油灯，正确认读并书写。[设计意图]：字词是构建语文大厦的基石，即使是四年级的阅读

4、课，识字教学也不能放松。再加上“融、伐”两个字在书写时又极易写错。在课堂教学中，强调容易写错的笔画，引起学生的注意，会起到事半功倍的效果。三、演读课文，倾心对话（一）潜心读书师：让我们走进课文，继续深入地读书。也许你的问题就能得到解决，你的感受还能引起大家的共鸣。师：不知大家有没有发现，课文中多次写到了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子找出来吗？请你找一找，读一读。1．……是好朋友。2．……又来找他的好朋友大树了。3……我的好朋友树在哪儿……那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？读读书，把这些重要的词句画下来。（二）师生交流。1．出示“天天……”一句。真是朝夕相处，令人

5、羡慕啊！读。2．演读分别时的对话。师：可是，寒冷的冬天就要来了，朝夕相处的好朋友——大树和小鸟不得不分开，8他们在分别时说了什么？从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗？（伤心或乐观、难舍难分。）自由找朋友练读、指名、男女生读。小结：分别时是那么难舍难分，因为他们是朝夕相处的（好朋友）。从你们的读书声中，老师感受到了一种幸福的感觉在向我们传递。3．画出怎么找的语句。师：冬去春来，小鸟飞回来了，可是她看到了什么情景？她为了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么样找的？你能用什么词来说说？（力尽千辛、百折不挠、心急如焚、坚定不移），师：是呀，因为他们是（好朋友）。鸟儿在寻找大树的过程

6、中，有三次急切询问的话语，请你找一找，读一读。4．课件出示小鸟问的三句话。（1）“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”（2）“门先生，我的好朋友──树在哪儿，您知道吗？”（3）“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”师：从这些话里，我们最能感受到小鸟的心情了，自己再读一读，体会体会小鸟的心情。（指名读鸟儿问树根的话）师：多着急啊，多急切啊！8（指名读鸟儿问大门的话）师：老师听出了你在为大树担心。（指名读鸟儿问小女孩的话）师：你是那么迫切地要找到你的好朋友大树，您读得多投入啊！师：为了寻找好朋友，鸟儿一次比一次焦急，一次比一次急切，我们连起来读，体会小鸟心情的变化，好吗？（生齐读）

7、师：老师看到有的同学眉头都皱起来了，语速也加快了，你们心中焦急了。在对话了中还有其他几个角色，请大家在小组内分工练读。（请一小组展示读）师总结：小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急、担心、急切，因为他们是（好朋友）。过渡：让我们继续走进课文，深入地朗读，我们将得到更多的收获！现在我们再一次来读课文，边读边想，文中共出现了几个什么样的场面？四、引导想像，升华体验过渡：故事读到这，你有什么新的感受和疑问吗？预设：鸟儿为什么睁大眼睛盯着灯火看？鸟儿为什么要对着灯火唱