新课标背景下的高中物理教学改革创新探索

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1、新课标背景下的高中物理教学改革创新探索摘要：新课标的制定与实施为物理教学打开了新的天地并且营造了很好的环境，而且在改革和创新方面也有很大的指导作用。在物理的教学改革和创新中有个大前提是加深对新课标的认识，并且清楚新课标给高中物理的要求和挑战。就需要在因材施教上有新的突破，在培养学生学习方式上有新的创新。关键词：新课改，高中物理，突破与创新，教学模式一、新课标对物理教学的要求《物理课程标准》指出：“高中物理课程应当促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探索，勇于实践，勤于思考，通过多样的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养科学探究能力，使其

2、逐步形成科学态度，科学精神，从而提高学生的科学素养。”从其中我们可以看出课程标准是以培养学生的科学素养为目标，重视学生各方面的科学能力，帮学生树立正确的物理学学习观。所以新课标对物理学改革具有重要的指导意义，但是相应的对高中物理也有很高的要求。二、新课标下教学方法的改革和创新1.利用多媒体营造有趣的学习环境5随着时代的发展，现在越来越多的教师懂得如何用多媒体为学生营造一种利于学生学习的教学环境，一般传统的物理教学，都是在为学生们输入写字母及公示，晦涩难记，不利于学生学习。所以老师可以利用多媒体记录些生活中的实事。例如讲解欧姆定律时，教师可以播放

3、伏打于1792年将不同的金属板浸入一种电解液中，组成了第一个直流电源――伏打电池，并利用几个容器盛了盐水，把插在盐里的铜板、锌板连接起来，产生电流的多媒体录像，作为本课的切入，激发其主动思考日常生活中随处可见的“电流”究竟是什么。同时，老师引导着学生思考电压与电流的关系，并且可以分组讨论，最终产生结果在与定理相比，有何差异。由此可以将传统的被动接受改为学生主动探索和求知，同时培养了学生的主动探索的精神。2.通过真正的物理实验现象来激发学生兴趣在传统的教学方法上改用多媒体教学虽然能够在一定程度上激发学生的好奇，但是还是不如让学生亲生经历真正的物理

4、现象，让学生在物理现象中观察和了解相关知识，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，继而达到提高教学效率的目的。5借助多媒体教学为学生创造了视觉上的学习氛围，而通过真正的物理实验现象则是让学生不仅锻炼了操作能力，也了解到这物理现象发生的起因及过程，因此对屋里产生了浓厚的学习兴趣。3.利用课堂提问引导学生深入思考在课堂这个双向信息交流中，老是在向学生传授知识的同时对学生进行提问可以是学生的思维得到一定的开发。但是老师的课堂提问普遍存在着一些不足：一是问题表面化，旨在追求热闹场面，要求一问齐答，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞；二是问题习惯化，问题未经精心设计

5、，每讲一两句便问是不是、对不对，形同口头禅，发问不少，收效甚微；三是问题空泛、难度大，让学生无从下手；四是提问没有新意，每节课的问题都是像”实验的现象和结果是什么？”“这道题的正确解法是什么？”等等。所以教师应该对所教的物理章节有深刻的认识，这样才能对学生提出深刻的问题，并且问到点子上，这样才能让学生的思维动起来，语言要简练，明了。而通过课堂提问，学生可以从老师那里得到相应的启发和引导信息，了解本章节的重难点在何处，从而调整自己的学习方式。三、新课标下教学方式的改革和创新1.教学设计上的突破5传统的教学方式上，通常都是对知识的理解和记忆，技能的

6、操作和解题的强化训练来定义的，课堂教学的目的被唯一地定位在向学生传授应试所必备的基础知识和基本技能上。这样一来，灌输也就必然成了主要的课堂教学模式。为了是课堂教学能够真正成为新课程的实践场所，教师应以为学生终身发展奠定基础问目的来设计，从三个维度来全面构思教学内容。2.因材施教上的突破教师在面对成绩参差不齐的学生时，教师会以中等学生的学习情况来设计和实施教学，这样导致的后果就是好学生”吃不饱“，而差学生“吃不了”。这种方式是一种武断和缺乏根据的。新课程物理教学，就是让教师应当立足于每一位学生当前的学习情况和个体差异，全面把握学生成长的各个要素，

7、采取个性化的教学指导策略，有针对性地帮助他们扬长避短，力求在因材施教的方式上有新的突破。3.学习方式上的突破中学生的学习过分依赖与老师，这就需要老师来研究学生的心理特点了。因此，必须转变学生这种学习方式和观念，建立新的学习方式。以激发学生学习兴趣为目的，调动他们自己参与利学探究的积极性，让学生通过自己的实际操作和思维活动，探究实验中的利学知识。5对学生的行为已给已及时的赞美和鼓励，充分调动学生的积极性。而当学生产生学习欲望却不知如何去操作时，教师就应给与适当的引导，来培养学生的思维方式，让其在生活中不断发现问题和去解决问题，通过自己的实践，来探

8、究其中蕴含的科学道理。总之，高中物理教学方法的创新要立足于新课程标准的科学教学理念，从学生的实际情况出发，结合教学实践进行。参考文献：[1]李娜.促进