心理学教育心理学考前复习题七

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1、心理学、教育心理学考前1000题（7）1.小宝活泼好动、乐观灵活、精力旺盛，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力，小宝属于(   )气质类型。A．粘液质    B．胆汁质     C．多血质     D．抑郁质2．学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是（   ）A．精加工策略           B．元认知策略C．组织策略             D．调节策略3．当个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是(   )A．宽大效应    B．晕轮效应     C．刻板印象     D．

2、近因效应4．态度改变的先决条件是（   ）A．社会风气     B．认知失调     C．态度定势     D．道德认识水平5．中学生人格发展的主要任务为(   )A．培养自主性         B．培养勤奋感C．培养主动性         D．培养自我同一性6.依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升为教育理论的一种教育科研方法是（）A.个案法B.测验法C.教育经验总结法D.产品分析法7.教育心理学研究要求研究者牢记被试的心理是不断发展变化的，应该采用动态、变化的指标进行衡量。这

3、遵循了教育心理学研究的（）原则。A.发展性B.整体性C.系统性D.教育性8.下列说法中，正确的是（）A.美国理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响B.英国理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动C.苏联心理学家维果斯基提出了以学生为中心的主张D.人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”9.（）即研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。A

4、.主动性研究B.反思性研究14C.合作性研究D.社会文化研究10.“心理的组成成分是各种官能，它们遵循用进废退的原则。”这是（）A.形式训练说B.共同要素说C.概括说D.相似说11.儿童以具体形象思维为主，逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的关键年龄大约在（）A.5～6岁B.7～8岁C.10～11岁D.12～13岁12.在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（）A.场独立型B.沉思型C.场依存型D.冲动型13.在对道德两难故事“海因茨偷药”进行评判时，小明认为救妻子是丈夫应尽的义务，所以海因茨偷药是应该的。按照科

5、尔伯格的道德发展阶段理论，小明的道德发展阶段处于（）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.准习俗水平14.20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的（）A.一般发展B.特殊发展C.全面发展D.个性发展15.儿童认知发展到形式运算阶段的标志是（）(2012年烟台市市直)A.思维的可逆性B.具体逻辑推理C.去自我中心D.守恒概念的形成16.儿童认为不能踩小草，它会疼。这说明儿童的认知发展处于哪个阶段（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段17.下列对“关键期”的理解不正

6、确的一项是（）A.关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期14B.关键期是突然开始和停止的C.鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在D.在发展的关键期间，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使行力与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展18.“塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲……微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清《荷塘月色》)这段描写所反映的心理现象是（）A.错觉B.联觉C.感觉补偿D.感觉对比19.在儿童群体中，每个儿童都热情的说着，彼此之间没有

7、任何实质的相互作用或交谈。皮亚杰称之为（）A.角色扮演B.集体的独白C.泛灵论D.平衡20.皮亚杰认为儿童的心理发展有四个基本要素，即（）A.遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程B.成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程C.遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程D.成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程21.在教师的期望对学生的影响实验中，罗森塔尔把教师期望的预言效应称作（）A.皮格马利翁效应B.准备效应C.愿望效应D.强化效应22.发生认识论研究（），

8、主要解决人的智慧是运用何种机制，经历什么过程，怎样从低级水平过渡到高级水平的问题。A.人的认识发展B.思维的发展过程C.儿童年龄阶段的划分D.文化历史对人的心理发展的影响23.按照加涅的学习层次分类的观点，