小学校本课程开发与实施方案

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1、小学校本课程开发与实施方案校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的强大动力，创新能力的培养是素质教育的重要核心。为充分落实基础教育课程改革纲要，夯实学生发展基础，为构建德育教育学校特色文化，为加强校本课程建设，努力构建适应2l世纪小学教育需要的课程体系，特制订本方案。一、校本课程开发与实施的背景长期以来，为了确保我国基础教育的共同质量，同时也便于管理与评价，我国采用的“从上而下”的中央集

2、权的课程政策模式，使我国的课程多年来一直处于高度统一的状态。但随着社会经济文化的发展，仅是整齐、划一、统一标准的国家课程满足不了社会经济对多元化人才的需求，满足不了学生个性发展的需求，也不能完全体现学校的教育思想和办学特点。因此形势的发展给我国校本课程开发的实践提出了迫切的要求。二、校本课程开发与实施的意义1、对学生而言，实施校本课程能够更好地适应学生的个别差异。校本课程强调决策的分权化与学生中心的课程设计。根据学校的实际情况，由教师归类，精选研究题目，再由学生根据自己不同的兴趣、爱好、特长，自愿去选择适合自己的项目进行研究，从而激发了他们学习的兴

3、趣，与学习动机，因此说对学生而言，为学生提供了一个更具有切实性的课程。2、对教师而言，校本课程能够使教师拥有一定的参与课程决策的权力，推动教师专业发展。这也是校本课程开发产生的一个积极效果，教师通过参与课程开发而拓展知识增长能力，提高专业形象，不断与他人进行交流合作，从而推动了教师专业的发展。具体体现在：①校本课程的开发，使教师的视野不断扩大，同时为教师反思自己的教育理念，对学校办学宗旨内涵的理解提供了机会。②校本课程的开发促进了教师的专业发展，提高了教师的业务素质。校本课程开发需要教师具备一定的敬业精神、专业精神、专业技能，它需要教师从单纯的完成

4、国家课程计划，而逐步具有课程意识和新课程的开发能力。这对教师来说是挑战，同样也是机遇。③校本课程的开发需要学校领导对教师时间、上课、培训、评价等全方位的支持，对学校场所、资金等最优化的配制，这种条件的创设是提高教师素质特别是提高教师创新研究能力、专业能力发展的一个有效保证。④校本课程的开发促进陈旧的教学方法的改变，使课堂教学在师生互动、互相合作、民主的氛围中进行。⑤校本课程的开发提高了教师课程意识和课程开发能力，全面了解课程编制过程，更加深刻地理解国家教育方针和本校的办学宗旨。3、对学校而言，校本课程能激活学生活力，给学校教育带来新的生机。校本课程

5、的开发需要整合学校内外的资源和人力，物力。因此能够集中各方面的积极因素推动学校教育的发展。还能够回应学生、地方和社会的复杂性，使学校承担更多的课程责任，促使学校经常的对课程进行反醒与更新。4、对课程而言，校本课程能够提高课程的切实性，改进课程的质量。校本课程是国家课程框架中的一部分。校本课程、地方课程、国家课程一起构成了全面落实党的教育方针，培养多元化人才的课程体系。三、校本课程开发与实施所要解决的主要问题1、富有特色和成效的基于学校特点的校本课程开发与实施的工作流程；2、校本课程开发中教师教育理念的提升，教育观念的转变，课程开发与实施能力的提高；

6、3、学生发展需要和学校课程文化的建设；4、形成一批具有本校特色的校本课程。四、校本课程开发的过程1、了解国内外校本课程开发的现状，学习、研究国内外校本课程开发的理论与实践20世纪50年代起，众多国家进行着“新课程运动”，但在推广过程中却遇到前所未有的阻力。课程专家对此进行了研究，提出了各种不同见解。直至20世纪70—80年代人们才意识到非集权化课程决策是课程运动实施的保障。我国从20世纪90年代后期开始实施国家、地方、学校三级课程基础制度。我国的部分重点学校等进行了具有“校本”意义的课程开发，取得了阶段性研究成果，但仅在探索阶段。校本课程是以学生为

7、中心而进行的课程，我校的办学目的是培养高素质的发展的人，校本课程开发围绕这一办学目的展开。2、设定校本课程的价值目标①学生的教育目标。通过校本课程开发与实施，努力培养学生的创新精神和实践能力，开发学生的潜能，优化学生的基本素质。在学生自主探究性的学习活动中重点培养学生探索科学的浓厚兴趣；敢于质疑，敢于尝试，敢于标新立异的科学勇气；独立思考、大胆想象而又细心求证的科学态度；自信、自强、自立而又虚心求学的科学作风；执着追求，勇敢超越，勤于实践，不断探索，善于合作，大胆创新的人文精神和科学精神。②师资队伍的建设目标。通过校本课程开发与实施，建立新型的教学

8、模式和学习方式，在教学课程、学习方式上有重大突破，让学生学会学习，努力造就一支师德好、学历高、业务精、能力强、讲奉献、爱学