现行的小学语文教材中，古代诗歌占有一定的比重

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1、运用古诗课件资源培养学生审美能力广州市番禺区市桥中心小学皮涛[内容提要]：诗歌教学的重点是让学生去理解诗中的情，充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美。然而，中国古代诗歌本身的含义、韵味很难通过语言描述。古诗词专题课件的开发，为古诗教学注入了新的活力。资源库中的多媒体课件以丰富的多媒体形式──声音、图片、动画、音乐、视频等创设古诗的意境，大大调动了学生的视听感官系统，弥补了传统古诗教学的枯燥和乏味。它帮助学生感知整体美、体味语言美、体会情感美、训练表达美，发展了学生的想象能力，促进学生对古诗的学习理解，还能有效地培养学生的审美情操。[关键词]:古诗课件资源、审美能

2、力[正文]古典诗文博大精深，灿若繁星，千百年来，滋养了多少代中国人。子曰：“小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识鸟兽草木之名。”①三千余年前夫子谆谆切切，语重心长地教导年轻人应学诗。现行的小学语文教材中，古代诗歌占有一定的比重。那些语言清新、情趣盎然的古诗是中国古代文化的宝贵遗产，是挖之不尽的美的宝藏。诗歌教学的重点是让学生去理解诗中的情，充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美。然而，中国古代诗歌本身的含义、韵味很难通过语言描述，所以古诗教学一直是小语教学中的一大难题。我们充分利用古诗词专题课件，以丰富的多媒体形式──声音、图

3、片、动画、音乐、视频等创设古诗的意境，大大调动了学生的视听感官系统，弥补了传统古诗教学的枯燥和乏味，让古诗教学充满灵秀之美。它不仅发展了学生的想象能力，促进学生对古诗的学习理解，还能有效地培养学生的审美情操。一、创设诗境，感知整体美古代诗歌遣词造句高度精辟，具有浓郁的诗意。运用多媒体课件中精美的界面设计、古朴典雅的音乐，化静为动，变无声为有声，营造出浓郁的中国古代文化氛围，烘托出良好的教学气氛，这是传统教学无法做到的。这样有助于学生较为迅速、深刻地整体感知诗文，体会作者蕴含在诗中的思想感情。1．画面展示意境法。诗是抒发诗人情感的，而感情又一定要通过形象，构成一种

4、意境，然后借助语言文字表达出来。因此诗歌是十分注重形象描绘的。所谓“诗中有画，画中有诗”就是这个道理。如果教师能将抽象、凝炼的语言与具体的形象实物联系起来，将古诗中的“形象”化为可作用于视觉的一幅幅栩栩如生的图片，那么教学往往会收到事半功倍的效果。我们可以按诗歌的内容、主题来确定各种不同的情感基调，运用多媒体设计不同的界面以适应不同的学习氛围，让学生感受中国古文化的魅力。如《登鹳雀楼》一诗，以淡化的鹳雀楼为底图，诗句设置为黑色的隶书字体，营造出“白日依山尽，黄河入海流”的豪放、旷达、磅礴的气势，对理解诗意起了很好的铺垫作用。对不同的古诗，选用不同字体，能够有助于

5、表现不同的意境美：如黑体的方正沉稳，隶书的凝重端庄，草书的狂放不羁，行楷的活泼灵动，魏碑的古朴淳厚……营造出或悠远绵长的意境（如《山行》、《枫桥夜泊》），或悲凉凄惨的情境（如《蚕妇》、《陶者》）……通过画面展示，调节了教学气氛，使学生学中有趣，趣中有美，美中有物。 2．音乐感受意境法。俄国著名作家柴可夫斯基说过：“对于我，作曲是一种灵魂的表白。”②音乐是一门灵魂的艺术，是开启人们感情闸门的钥匙。古诗中有不少本身就是广为流传的千古绝唱，诗与音乐有着密不可分的必然联系。他们共同的打动人心灵的便是情。在教学中把复杂多变的情感与悦耳动听的音律沟通起来，尽可能地将古诗中的

6、“情”化为可作用听觉的音律，有利于学生披文入境感受语言文字的精妙。著名的特级教师王崧舟老师在执教《长相思》时，选取了一首名为“怆”的古曲，此曲强烈的震撼了每一个听课者的心，将军旅之人的游子之思、离人之泪完美的展现出来，“未成曲调先有情”，较好的渲染了古诗教学的气氛，也感染了每一个听课的孩子，将学生一下带入了古诗所表现的意境。实践证明，运用音乐法来感受诗中意境是一种行之有效的方法。二、品词析句，体味语言美古诗用词非常精炼，一字一词都经过作者的千锤百炼所至，因此抓住重点字词分析理解句意是古诗教学的重点，也是难点。电教媒体能克服时空限制，通过形、声、光、色等形式，将抽

7、象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听文字，这样有利于学生抓住诗中的诗眼或者含有深刻的意义的词语，反复推敲、理解、体会语言文字的妙处。如教学古诗《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”一句。这是作者的生花妙笔勾勒出的千古名句，尤其一个“绿”字更是精妙绝伦。它一妙在“形象”。着一“绿”字，原本看不见的春风就有了鲜明的视觉形象。二妙在“意味”。“绿”字给人一种独特的语感，见到“新绿”二字，就会感到希望焕然的造化之工。三妙在“理趣”。“绿”是谁带来的？当然是“春风”。“春风”一词，在中国古典美学中，又颇多理趣。它让人想起了白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”，让人想起李白的“云

8、想衣裳花想容，春风拂槛露