关注教育细节 关注学生心理健康

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1、关注教育细节关注学生心理健康1999年我从师范学校毕业后参加工作，一直担任着班主任工作。我坚信“严师出高徒”，因此“克己严谨”成了我的教学风格。2004年，我有了第一个毕业班，面对即将毕业的学生，我把所有精力放在财会论文，..1999年我从师范学校毕业后参加工作，一直担任着班主任工作。我坚信“严师出高徒”，因此“克己严谨”成了我的教学风格。2004年，我有了第一个毕业班，面对即将毕业的学生，我把所有精力放在了毕业复习上。正在这时，我收到了一封学生来信，一个班级里最不起眼的小女孩怯怯地问我：“武老师，你是不是非常讨厌

2、我。五年来，你都很少和我说话。甚至我故意犯错误，你也只是简单的批评我，讲几句就不再理我了。其实，我和大家一样非常喜欢你！”是这样吗？我大吃一惊，这个女孩子在班级里学习成绩一般，很沉默，很少引起我的注意，有过几次小错误，都不严重，难道……于是，接下来的几天，我特意观察这个小女孩，她的眼神真的在追随着我，怯怯的眼光里有很多内容，我还发现孩子的性格真是太害羞了，有时叫她回答问题，她就会声音小小的，还会语无伦次。如果我再鼓励她，她就会脸红，样子十分可爱。我奇怪，以前怎么没有注意呢？我开始自省：我在重视知识传授、重视良好行为

3、习惯的养成、重视学生思想品德教育的同时，是不是疏忽了小学生的心理健康的辅导呢？我了解学生们的心理状态吗？了解他们的心理需求吗？知道他们有怎样的心理偏差并且明确这些心理问题形成的原因吗？从此，我的教育观念发生了一定的转变,工作中更加细致地关注细节以及从中折射出的学生心理需求，找出学生存在的心理问题和形成原因，并帮助他们努力克服不健康的心理，形成乐观向上的人生态度。一、处理好学生的小失误，收藏好学生的自尊心刚刚走进小学生生活的孩子经常会有一些小失误，比如：不敢走进教室，一见到老师会紧张甚至哭闹；忘了写作业或者上课却没有

4、带学习用品；尿了裤子或者来不及拉在了裤子上，等等。这时不能一味地着急，呵斥学生，要想到对于只有六、七岁的孩子来说，是非常正常的现象。要婉转地交谈，避免使学生更加尴尬，保护好他们的自尊心。到现在我还在检讨一件往事：班上的一名男生不小心拉了裤子，我虽然已经不动声色地把他带到了办公室，并通知了家长来送裤子，但是当他的爸爸当着别的老师的面给他换裤子的时候，我还是看到孩子满脸通红，低着头，害羞地遮掩着。我看出孩子的难堪，用手抚摸着孩子的头：“没关系，你只不过不小心，下次不会了……”我的安慰没有起到作用，孩子开始哭起来。我想，

5、我和那位父亲都太粗心了，没有想过孩子也是需要尊重的。二、正确地理解骄傲、嫉妒、失落，让学生们更加自信班级里有一名学生真是特别的优秀，每次考试都是前三名，作文多次在比赛中获奖，写得一手好书法，还会跳舞，真是每名老师的宠儿。可是一段时间里，我发现他总和同学们产生矛盾，经常发脾气，好朋友渐渐都怕他了。我看到眼里，不动声色观察，侧面了解才知道，学校广播站正在招小广播员，而他没有报名。为什么呢？我又打听一下报名条件，原来要求小广播员要能用英语主持升旗仪式，他胆怯了，进入高年级以来，他英语成绩下降了，而这种下降使他充满恐惧，他

6、害怕曾经的骄傲不在了，所以强撑着，用朋友的迁就来满足内心的虚荣。明白这些问题所在，我才和他谈心：“遇到了困难就退缩说明你还是不够顽强，用伤害朋友的做法很愚蠢。”我告诉他每个人都不可能十全十美，有弱点才有前进的目标。我为他选择了一段难度适中的英文散文，请英语老师帮助他朗诵背诵，最终，当他当选上小广播员时，他也拥有了真正的自信。三、忽视和冷落是最严重的惩罚，不要考验孩子脆弱的心灵回到前面的那个小女孩的事例上，我和她聊天时知道，她实际上生活在一个单亲家庭里，妈妈每天工作都很忙，认为孩子还小，也不懂什么，所以只有安排没有商

7、量。渐渐孩子变得怯懦，胆小，不愿意和人交往。可是孩子毕竟是孩子，当看到别人在游戏在欢笑时，她又是多么的羡慕呀！所以她又多么渴望得到别人的关注。她承认有时候她是故意犯错误的，希望吸引我的注意，而我没有意识到这些，我的忽视又一次伤害了她。我及时改正我的错误，课堂上我故意多提问她，并用鼓励的眼光给予她信心，课下我总是第一个发现她的变化，换了新发型，穿了一件新衣服都会获得我的肯定，有什么决定我也会装作不经意地征求她的意见，渐渐地她相信我是喜欢她的，性格也开朗了。这提醒了我，我对于犯错误的孩子不再简单地处理一下就放手，而是总

8、要问自己：“他为什么会这样呢？”班级里有一个脑瘫的孩子，学习倒没什么，只是走起路来有些摇摆，同学们都很关心他帮助他，经常扶着他出入，但是不知道为什么他还是经常和同学们打架，连他妈妈都说他不识好歹。是这样吗？我发现当别人想帮助他时，他总是先说：“我自己来！”是的，正是同学们的帮助伤害了他的自尊，大家太重视他的行动不便，却忽视了他的自尊。于是我背后要求孩子们对他