构建语文高效课堂的有效策略

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1、构建语文高效课堂的有效策略摘要：随着新课程的改革，在各个方面出现了许多新的教育理念，并摸索出一些符合语文教学发展的教学方式和策略。课堂教学是学校教育的主要环节，学生对基本知识的了解和实践技能的形成都是在这一环节完成的，教师也可通过这一环节来达到课标制定的教学目标。教师要科学地开展课堂教学，提升语文课堂教学有效性，坚持采用新课程的理念来指导教学，力求构建高效的语文课堂。中国9/vie　　关键词：高效课堂；语文教学；有效策略　　教学质量的好坏依靠于课堂教学是否高效。实现高效课堂需要教师对工作的热情和学生对学

2、习的积极性。教师要做的是充分发挥主导作用，保证学生的有效学习，提高教学质量。本文就如何构建语文高校课堂进行阐述。　　一、合理安排课堂教学步骤，积极创新教学内容　　好的课堂教学内容设计能够使课堂教学有秩序地展开，并且使学生更好地学习知识，高效完成教学任务。课堂教学内容的设计主要包括以下两个方面：　　1.课堂导入语的设计。我们都知道优秀的文章开头总是吸引人阅读的，而语文课堂的导入语就像文章的开头一样也应该巧妙设计。好的导入语会激发学生的学习兴趣。首先教师在设计导语时要激发学生对所学内容的学习兴趣，以提高学生

3、的学习积极性作为一个重要目的。其次，课堂导入语的设计不能过于��嗦，忌将创作过程和时代背景等简单罗列，这样会分散学生的学习注意力。最后导入语的设计，除了考虑传授所学知识以外，为了使学生深入到课文的学习中去，还必须把文中所蕴含的人文情感传达给学生。一个好的课堂导入语的目的就在于激发学生对新课的学习兴趣，让他们以较好的状态投入到课堂学习中。　　2.教学过程的优化。提问是课堂教学中不可缺少的环节，在课堂进行提问时教师要注意记下几个问题：首先，设计的问题是否具有明确的目的性，并且能够激起学生的思考。这就要求教师

4、要从教材的实际出发，认真钻研教材，把握教材特点，明确教学要求，确定教学目标和教学重难点。引导学生积极主动地学习，提高其分析问题、解决问题的能力。其次，提问要有一定的技巧，设计的问题不能过于简单，这样往往会使学生启而不发，进而导致课堂气氛沉闷，最终会一无所获。再次，问题设计的难易要适合不同阶层学生的学习能力，问题数量要适中，太多或太少都不利于学生的思考和分析。最后要尽量使全体学生都积极参与问题思考，并激励学生自己答疑解惑。　　二、发扬民主教学，积极进行师生互动　　语文教学要依据学生的整体认知水平和已有的学

5、习基础。教师要转变传统的教学思想和教育观念，把课堂的主动权交给学生，发挥教师在课堂教学中的主导作用。学生是课堂的主体，教师要鼓励学生积极地参与课堂教学活动，主动学习、主动思考，与同学之间互相交流。当学生在学习上遇到困难时，教师要给予帮助，并对其进行恰当引导。学生经过亲身实践所获得的知识，远比教师板书式教学所学到的知识印象深刻。课堂上教师可以让学生组成语文学习小组，要求小组内的成员定期完成一定的教学任务，并及时向老师反馈完成成果。例如，可以要求学生每隔一周做一份试卷，由老师来评判试卷完成的质量。教师可以依

6、据自己的教学特点制订相应的教学措施，督促全体学生高效地进入到学习中去。在教学中，教师一定要平等对待每一个学生，兼顾每一个学生的学习水平，对于学习积极性高的学生要给予鼓励，对于学习积极性不高的学生，教师更要加强引导，结合学生的兴趣爱好，从而帮助学生建立学习目标，提高学生的学习积极性。教师要引导学生在课堂活动中加强交流，制订课堂学习目标。教师要和学生平等地交流学�，在互动中发现学生的问题，进而解决问题，要注意保护并合理利用学生的学习兴趣，给学生自我展示的空间和平台，重视学生学习习惯的培养，用长远的目标来设计

7、课堂学习方案。　　三、信息技术与语文课程资源的人文整合　　在现代社会中信息技术已经融入我们的生活中，并发挥着重要的作用，而在教育中信息技术更是发挥了不可替代的作用。教师可使用信息技术手段将语文课程资源形象化、动态化和人性化，使它们蕴含文字、声音、图像、视频、动画等多媒体信息，真正实现信息技术与语文教学的人文整合。　　1.语文课程资源的形象化设计。以小学语文教学为例，教师可以把课程内容设计成孩子们喜闻乐见的动画形式，以此来提高学生的学习兴趣。这样一来学生既可以阅读到与生字词相关的一些课外阅读资料，又能掌握

8、一定量的生字词。需要注意的是每一个环节的设计都应当与图片、声音、动画有机结合，使学生在轻松娱乐中度过学习的每一分钟，享受到语文带来的快乐。　　2.在语文教学中教师已经注意到了将学术形态的教材进行开发，把复杂的语文问题依托于鲜活的问题情境引出，把简单的文本结论还原于丰富的探索过程中去引导学生发现，从而使语文课程资源的作用发挥到极致。　　3.语文课程资源的人性化设计。教师要充分利用信息化课程资源所提供的广阔的发展空间，提供给学习者自主学习的教育