简笔画教学中的几点思考论文

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1、简笔画教学中的几点思考论文【摘要】简笔画教学是儿童素质教育的重要一环,师范生必须具备一定的简笔画基本功底。在简笔画教学中,要使学生端正学习态度,掌握简笔画学习的技巧。使学生明白简笔画是如何简化的,让他们知道简化了不像该怎么办,如何避免造型的雷同,以及如何安排好学生的课下练习。从而有针对性地将师范美术教材的内容和教学实际中的示范性结合起来,提高简笔画教学操作的实用性和适用性。【关键词】简笔画教学;态度;技巧;简化简笔画教学是儿童素质教育的重要一环。师范类学校是培养中小学教师的摇篮..毕业,所以,师范生各方面的素质直接决定了中小学素质教育的全面开展,我美术素

2、质教育的重要环节。苏霍姆林斯基曾经说过:“绘画的直观手段是一种发展儿童的观察力和发展思维的力量,由于视觉、听觉、感觉同时进行,在儿童的意识里就形成了一种在心里学上称之为情绪记忆的东西。”而简笔画在造型设计上注重儿童的心里特征和视觉经验,把生动有趣的图像与教学内容紧密结合起来,是孩子们非常熟悉、非常喜欢的一种绘画方式与教学手段。简笔画就是利用简单的点、线、面等符号语言来表现物象基本特征的一种简练、概括和生动的绘画形式。简笔画形简意赅,作画快捷,学用方便,不需要高深的绘画技巧,所以常被广泛应用于课堂教学,成为教师在讲解知识、传递信息时经常运用的一种有效教学方

3、式和手段。简笔画是教师在课堂上经常用到的一种形象化教学手段,它的作用在于运用简介、洗练的绘画语言,配合教师的课堂讲解,激发儿童的学习兴趣进而提高了教学质量,加强了儿童的素质教育。教师利用简笔画教学,虽然可以取得良好教学效果,但仍是将儿童作为被动的接受者,没有充分调动起他们的积极性、主动性和创造性。任何一种有效的、成功的教学必须有学生的积极参与。让儿童成为活动的积极参与者,让他们根据要求发挥,创造简笔画,可以取得许多意想不到的效果,而且还是一种有效的培养语言交际能力的手段。而以往的研究都只是强调把简笔画作为教师的一种教学技能和手段,用简笔画来辅助促进教学的

4、重要性,并没有注意到儿童丰富的绘画力,创造力和想象力。在简笔画教学中应该注意的几个问题。师范简笔画教学是一门实践性很强的课程,要求学生懂得简笔画造型的特点和规律,较熟练地掌握简笔画的绘画技能,达到一定的应用能力。主要与中小学教学内容有机结合,研究简笔画在中小学个课教学中的使用特点和规律,以适用于今后的教学工作需要。要达到这些要求,就必须使学生做到以下几点:一、端正学习态度在绘画的开始,学生可能会给自己找一些不用简笔画的借口。比如,教学内容与简笔画不相宜,这个东西我没画过等等,宗旨,要位自己开脱。这说明了自己存在怯懦的心理。要克服这种消极的心理因素,就要首

5、先鼓励学生树立起信心,要让他们知道做任何事情首先要战胜自己,理解只要有付出,就一定能收获。比如,在课堂上可以充分调动学生的积极性,从最简单的画起,使他们充满兴趣,让学生一步步的掌握简笔画的技巧和规律,让他们自发地去学习。二、是学生掌握学习的技巧1、怎样画准这方面的原因很多,主要有三点。首先,是练习少,手头控制能力差。学生可以在自己的原画上修改几笔,看是否达到满意效果,如果画准了,把这个图形再多画几遍,就能提高,这也就是“熟能生巧”。其次,可能对所画物象的结构不熟悉。对物象熟悉和对物象结构熟悉不完全是一回事。经常会“熟视无睹”的现象,要认真观察物象各部分的

6、组合关系。比如,比例位置及各部分结合在一起的特点等,心明才会手巧。第三方面的原因是学生对物象的造型和比例关系的把握能力较差。应该建立比例的概念,比如,画一个长方形,画了长边就要想到短边与长边的比例关系,要运用联想的方法,如画长方形时,可以看它等于几个正方形的长度等。2、在简化物象的过程中应注意的问题(1)怎样简化。简笔画是一种符号式的绘画,并不是写实性绘画。简化的关键是要建立起符号的意识,用符号的方法来概括出大千世界。必须这样来确定自己的思路,如同在劲舞素描写生中,用几何形体来概括静物形体一样,具体画时,首先应明确什么事物象的主要特征。比如,长颈鹿的“长

7、颈”为长颈鹿的主要特征,然后想一下,用什么样的几何形体把它概括出来。在简笔画中,则考虑什么样的符号把它画出来,再增加一些必要的细节,最后编排运笔的前后顺序,能一笔画成的就不能用两笔。(2)简化了不像怎么办。要把物象简化的恰到好处,关键是要抓住物象最能说明问题飞特征。其实,程式化的造型都在寻找物象见的共同因素,同事也注意个别特征的区别。如电饭煲,画它的主要特征不在外形,而是在相连接的电线和插头,这些细小的东西往往也能成为简笔画设计的重要因素。在画一些特征不明显的物体时,可画些与其有联系的物体作为陪衬说明。(3)怎样避免造型的雷同。在学习简笔画的过程中,不动

8、脑筋的一位模仿是造成千篇一律的关键所在。其实,明白简笔画的设计原理,就可以运用一

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