高职院校课程改革问题探讨论文

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1、高职院校课程改革问题探讨论文摘要：课程改革是当前许多高职院校普遍进行的一项教育改革工作，我们要根据实际情况正确对待课程改革过程中出现的一些问题，才能正确推进课程改革工作，培养出适合市场需求的人才。关键词：课程改革问题摘要：课程改革是当前许多高职院校普遍进行的一项教育改革工作，我们要根据实际情况正确对待课程改革过程中出现的一些问题，才能正确推进课程改革工作，培养出适合市场需求的人才。关键词：课程改革问题探讨目前，高职院校都在进行教学改革，特别是针对基于工作过程的课程改革以及课程体系改革。这是高职教育发展的需要，是市场需求的需要，也是使高职教育学生零距离就业的需要。

2、在高职教育课程改革过程中，不同的院校、不同的专业有各自的具体情况，应具体情况具体分析，根据各自院校的特点，结合市场需求进行改革。在课程改革过程中，有一些认识或问题是需要我们注意和探讨的。一、高职教育课程改革的必要性我国的高职教育起步较晚，最初在管理上基本延续了综合院校或理论性较强的研究性大学的管理方法和管理模式，对高职教育的管理理念和管理方法以及教学方法和教学模式还不是特别成熟和精通。随着我国高等教育的不断改革、国外先进教育理念的引入，我们国家的高职教育开始成为高等教育体系中不可缺少的一个教育环节。尽管近些年高职教育稳步向前发展，国家也加强了高职教育办学力度，并

3、且也涌现出了许多高职教育专家，但教学一线的教师或者说专业管理者还没有完全领会高职办学的理念，部分教师的教学仍然延续着在课堂上讲授极其深奥的理论，而忽视了职业工作过程的训练和职业能力的培养。高职院校培养出来的学生就是要能够完全胜任将来的岗位工作，上岗就能熟练服务，放在管理岗位上就能做好管理。要达到这样的目标，就必须在教学过程中改变传统的教学模式和教学方法，按照市场需求设计课程教学，培养学生的技能、能力，掌握管理理论和专业知识。只有这样，学生才能更好地胜任岗位工作，满足市场需求。因此课程改革是非常必要的。二、高职教育课程改革中存在的问题如今高职课程改革是每个高职院校

4、的重点工作之一，不同的院校有不同的课程改革方法和模式。目前，高职院校的课程改革还没有成型，还没能走出一条符合中国国情的高职课程教学之路，课程改革还处于探索中，因此改革过程也会伴随着出现一些问题。问题一：学校主管部门没有真正重视，不能放权。问题二：教师没有转变思想主动进行课程改革。问题三：教学设备设施跟不上高职课程改革的要求，无法更好地实现高职课程改革。问题四：高职课程改革还不能做到全员进行，而只是一味地要求教师进行课程改革。凡此种种问题的存在，都会影响到高职课程改革的程度和进程。三、高职教育课程改革具体措施1、课程改革要围绕专业培养模式进行高职院校专业课程改革是

5、必要的，是必须进行的，这毋庸置疑。但不同院校专业人才培养模式不同，课程改革也应该围绕专业培养模式进行。在教学过程中，要围绕专业培养模式，根据岗位需求，确定工作任务，按照工作任务设计教学过程，在完成“工作任务”的过程中，教给学生完成任务所需的理论知识、基本能力、基本方法，培养学生的综合素质，提升学生的实际能力。任何一种课程改革都是要根据市场实际需求情况、根据专业办学模式和人才培养目标来进行的，而不是人为地按照统一的一个模子来“框”所有的课程。2、课程开发要根据课程的性质而定，不能搞“一刀切”工学结合课程的开发要根据课程性质进行，有些课程理论性较强，有些课程是专业基

6、础课程或专业入门课程，这样的课程就不适合进行基于工作过程的课程开发，比如旅游类专业中的《旅游学概论》等课程。还有的课程可以阶段性地进行基于工作过程的课程设计，在某些内容上可进行，比如旅游类的《饭店人力资源管理》、《旅游市场营销》等课程。还有些课程是专业核心课程，“工作过程”特点明显，可进行基于工作过程的课程开发和设计，比如酒店管理专业的《饭店服务》、《酒水服务与酒吧管理》等课程。所以说，基于工作过程的课程开发不能搞“一刀切”，不适合基于工作过程开发的课程，如果非要进行工学结合课程开发，反而效果不好。实践性较强的课程是可以进行工学结合课程开发的，而公共课和专业基础

7、课就不适合或不完全适合进行工学结合课程开发。3、课程改革要把握好“度”，教学内容要符合“高职”教育要求课程改革要把握好“度”，这个“度”主要是指工作过程的内容设计要符合高职高专的教学要求。高职教育培养出来的学生是大专的水平，而不是中专的水平。比如酒店业对人才的需求不再是熟练的基层服务操作人员，而是要求具有良好的职业素养与专业背景，具备较强的语言沟通、组织协调和业务拓展能力，既掌握一定的一线服务操作技能，又擅长信息技术与组织策划，能够进行现场指挥与协调，懂得市场调查、数据统计、收益分析以及服务产品设计，具备较强的管理心智技能与创新思维的技术管理型复合人才。在教学过

8、程中，如果课程内容设计不