2017春鄂教版语文一年级下册第三四单元教案小学语文教学反思设计学案说课稿

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1、课题7少年孙中山教学时数2课时教学目标知识与能力：1、学会“少、孙、跟、除、该、争、答、题”8个字，会认“山、书、思、先、少、讲、久、现”8个字。 2、正确流利地朗读课文。能正确、流利地朗读课文。过程与方法：1、充分发挥学生学习自主性，利用小组合作读、开火车读等多种形式引导学生读准字音。2、用富有童趣的语言引导学生进入情境，贴近学生生活体验，引导学生读出自信、自豪的情感。情感、态度、价值观：通过本课的学习，了解孙中山对待学问的态度，学习他刻苦读书、勤学好问的精神。教学重、难点重点：理解孙中山回答同学的那句话，学习他

2、的勤学好问的精神。正确规范书写生字。难点：结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨批评的危险，也要提出自己不懂的问题。教学准备：PPT课件、生字卡片教学过程个性设计第一课时一、融入情境，以疑促学。在学习生活中遇到过许多不懂的问题，你会怎么办呢？1．小朋友们，谁知道孙中山先生？你给大家介绍一下好吗？（同学们交流有关孙中山先生生平事迹。）　　　2．今天我们来学习孙中山先生小时侯的故事，叫“不懂就要问”（板书课题）3．看到这个题目，小朋友们心中会产生哪些疑问？（课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁

3、说的？他为什么要这样说？……）鼓励学生在朗读中寻找答案。二．尝试学习，识字读文1．自由读课文，标一标，课文有几个自然段？2．教师范读课文，交流：听了这个故事，你知道了什么？3．小组合作学习。(各组选一段尝试自学)学习任务：a、用喜欢的符号标出生字、读准字音。b、用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友（组词）。c、先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读正确、读流利。d、合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。明确分工各负其职，人人做好当小老师的准备。如:可以一人负责教生字的读音，一人负责介绍识记生

4、字的方法并组词，一人负责领读带有生字的句子，一人负责指导朗读整段话。e、教师巡视，了解学情。三、学生汇报交流，教师点拨指导。1、各组轮流上台，人当小老师，指导其他小朋友学习课文的其中一段。a、在汇报交流过程中，各组的组员之间、台上的小老师与台下的小朋友之间可以互相补充。b、教师点拨：引导学生读准生字字音：“思”是平舌音，“很”是前鼻音，“着（zhe）、要(yao)、背(bei)”是多音字。“着”是轻声。鼓励学生用自己喜欢的、有效的方法识记生字，并认识“心字底（心）、双人旁（ㄔ）、言字旁（讠）”。帮助学生把每一段课文

5、都读得正确、流利。指导学生学会评价。2．小组合作学习本组选择的段落之外的三个自然段，教师巡视指导。四．朗读全文，巩固生字。1．同桌练读；各组练读。以小组为单位比赛，比比哪一组读得最正确、流利。2．巩固生字。出示生字，学生开火车读。创设情境，做“摘果子”游戏。（复习生字和词语）五．指导书写，重点：“要、很”。1．学生观察范字，然后分别描红，再试写一个。2．对照范字评一评。选择出现问题较具普遍性的作业，引导学生对照范字评议。3．教师范写，提示要点：“要”字下部的“女”中的横要写在横中线以下，写得稍长。整个字形的特点是形

6、态稍长、上窄下宽；“很”是左窄右宽的字，第七笔竖提写在竖中线上。4．学生练习。六．布置作业1．跟好朋友一起，分角色朗读课文。2．想一想:孙中山提问的时候害怕吗？那他为什么还要问？第二课时一、复习导入1、听写生字2．这篇课文讲的是什么故事？二、深入学习，质疑解疑。　细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。1．什么叫“私塾”？“私塾”与现在的学堂教与学有什么不同？　（这一问题的提出，要让学生懂得，正因为先生只教读和背，从来不讲意思，所以才发生了孙中山提出问题，要先生讲意思的故事，这也是故事发生

7、的原因。）2．指名读第二、三自然段，质疑、解疑。　“流利”、在课文里是要说明什么的？孙中山是怎样对待学习的？对先生的提问为什么要“鼓起勇气”？对先生请求时用了礼貌用语说明了什么？（通过两次问题的讨论，让学生从“流利”、“鼓起勇气”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。）3．找出带有下列词语的句子读一读：　　“一愣、解答”。　　接着看课文插图，想一想，先生的态度怎样？　　围绕上列词语展开讨论研究：当孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？为什么会有

8、这样的变化？　出示课文插图，启发学生展开想象，并能有感情地运用有关词语复述图意。4．质疑：以前的小朋友为什么不敢向先生提出问题呢？而今天的老师为什么却鼓励我们提问呢？（教师帮助学生区分清楚：过去私塾教育与今天教育的不同。）5．学习第四自然段。孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？课文是怎样告诉我们的？他为什么要这样做？（明确：孙中山当时就