xx小学语文上册教学反思集

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1、XX小学语文上册教学反思集教《蓝色的树叶》有感 广东省深圳市福华小学汪红梅 　　今天和同学们一起学习了《蓝色的树叶》，结束时，我问：大家学这篇课文有什么感受呀?他们都扬起一张张笑脸，大声的说：同学之间要相互帮助，要团结友爱。我又说：这节课学得开心吗?开心，他们这样回答我。听到这样的话，我也觉得开心。只是笑过后留给了我更多的思索。 　　《蓝色的树叶》这篇课文写得是在一次美术课上，李丽的绿铅笔不见了，就向同桌林园园借，鸭可是林园园舍不得借给她急用，李丽就用自己的蓝铅挽笔画树叶。课文结尾写着竹：李丽拿起自己的蓝铅笔淫，用心地画着一片片树叶娘。林园

2、园看着这些蓝树叶讯，不由得脸红了。当同学炎们读到这儿时，我问：林扔园园为什么脸红了?马上誉有同学说：因为她觉得不巡好意思，没有借给李丽绿到铅笔……等等类似这样的撅话。从这些话中我感受到召了这篇文章的带给他们心匹灵的触动这也许就是文学兵的魅力。 　　语文课在我咬们小学课堂中该起怎样的萧一种作用呢?又该如何是毡教学呢?语文顾名思义：彝语言与文学的统一，语言小是人类用来沟通交流的。薄在和谐的气氛中引导学生中对文学的欣赏，我想有学暮习《蓝色的树叶》，学生删已经能感受到文字的含义逗了而今天的语文课堂教学秀更多是教师带着学生对课极文的词句进行分析理解，

3、运这个与传统的语言教学相除符吗?怎么看都像是在上垦思品课。教学的研究永无蛔止境，然而完全背弃传统哑的文学诗词教学是否不妥线。我还在思索，愿在今后坛的语文教学路上走得更坚港实! 教《纸船和风筝》有妄感──和学生说悄悄话 　隔　今天，我教学生学习《赎纸船和风筝》在我上课的改过程中，李勇辉，曹瑞两谬个男孩总是做小动作，不方认真听讲。平时他俩就是恬个爱做小动作的孩子，确叹实令我头疼。为了让他们辟养成良好的习惯，我用了粘许多办法，效果不佳。今烯天他又旧病复发，为了不亦影响教学的顺利进行我很脆自然地走到他们身边，悄桅悄的说：“不是我没看见陡，是我想给你

4、们留点男子酝汉的面子。他先是一怔，烁后感激得直点头，从他的习眼神中我看到了他对自己宛的信任，对老师的信任这楷让我非常感动。没想到我珍的一句悄悄话竟比三令五薄申还具有魅力，在剩下的也时间里，他俩一直专心听曙讲，大胆回答问题，多次筷受到我的表扬。 赞赏： 　方　在学习第7～9自然段吟时，我问谁能有感情的朗军读课文?许多同学举手，迁我看到任志远和褚浩然不散听讲的样子，在这个时机梯有以赞赏他俩说：“这两淀个同学读书那么好，已经荧胸有成竹了，快让同学们臃欣赏你们的精彩表演!”乍他们读得真棒!小眼睛里坎充满着胜利的喜悦。 偷看眉： 　　在教最后一个环节

5、斜，我让学生背诵最后两段款故事时，学生开始精神十闻足，课时背着背着忘了刚虎才的兴奋劲一下子松懈了擅，教师里沉寂了许多，怎式么办呢?为了不伤孩子的胃自尊，我灵机一动。说：楞“我把眼睛闭上，你们可肄以偷看一下，孩子们马上件又恢复了高涨的情绪。 　较　可见，把赞赏、宽容运扮用到课堂上，对培养学生刃的自信是多么重要! 《从津现在开始》教学反思 福建汛省厦门市滨东小学黄蓉芳守 　　新课程积极倡导“自液主、合作、探究”的学习往方式，这对于发挥学生的岳主体作用，激发学生的学摩习兴趣，培养学生良好的整合作交流能力起着积极的棠促进作用。为了在课堂上咖体现课标

6、精神，我坚持以畜生为本，以学定教，巧设弧情境，努力在课堂上体现瓜充分的自主学习，有效的嗅合作学习和适当的探究学输习。 　　课堂上，我充分北利用教材资源，开发学生叔学习资源，注重阅读个性员化感悟，设计自主、合作院的阅读过程。以朗读为主谐线，以实践为活动为辅助兴，引导学生联系教材，联戴系自己的生活经验，读读海、想想、说说、议议、演白演。让学生积极主动地参洼与阅读实践，通过朗读、癌想象、思考，力求对文本寇有所感悟。 一、朗读个性其化 　　朗读是阅读教学中亦最经常用、最重要的手段镀，要把他用“活”，用“以巧”，以达到促使学生理蛊解、积累、发展语言、

7、激籍发情感的作用。在这课中手，朗读的形式多种多样：响个别读、齐读、表演读，舜把这些方式有机地融合起哄来，相互渗透。除此外，喷我还注重朗读的评价，尊絮重学生意见，读评结合，祸从而理解课文内容，领会酶课文所蕴含的内容。 二、据注重体验与感悟 　　语文帐是人文性很强的学科，且朽这篇文章包含着浓厚的感纯情色彩。在《语文课程标皂准》中，我们会惊奇地发养现，“体验”一词前后共猾出现了15次，运用频率突之高，次数之多，确为罕辰见，由此足见其在语文教汕学中的重要价值。因此，吨在教学中，我们必须积极营为学生提供语文实践的机迁会和时空，让学生在自主芯参与阅读实

8、践活动中，深迂入课文与阅读材料形成“地对话”，从而获得丰富的痰情感体验。例如：在教学碍“议论纷纷”“叫苦连天陡”这两个词时，我并没有蒲让学生以词解词，而是注侯重让学生先想想：听了