农村小学教师师德总结.doc

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1、农村小学教师师德总结　　师德建设必须以“热爱学生、教书育人”为核心，以“学高为师、身正为范”为准则，以提高教师思想政治素质职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。以下是小编为大家带来的农村小学教师师德总结范文，希望大家喜欢。 　　农村小学教师师德总结1在当前进行素质教育的过程中，要提高学生的整体素质，要实施创新教育，其饺关键是提高教师的素质。肄教书育人，为人师表是教邪师职业道德的核心内容和语本质要求。教育工作是一靳种以人格来培育人格、以巍灵魂来

2、塑造灵魂的劳动，殃是一种人与人之间全面接在触、相互作用的劳动，是瓶一种“做人”与“育人”忻密切联系、内在统一的劳董动。徐特立有句名言：“韩做教育工作的人，一般总啊是先进分子。”因此，通于过《中国师德手册》等其方他教育书籍的阅读，我深嘶刻意识到，教师必须具有直良好的职业道德，而教师隧崇高的职业道德来自于坚狼定的教育信念。 　　始终悉牢记人民教师的神圣职责梭，爱祖国、爱人民，以培斜育人才、发展先进文化和醒推进社会进步为己任，把困本职工作和个人成长进步种有机结合，并在深刻的社瞩会变革和丰富的教育实践杖中履行好自己的光荣职责谩。自觉加强师德修养

3、。以汞身作则，诚实守信，言传中身教，廉洁从教;团结同曾志，精诚合作，脚踏实地置、乐于奉献，认真钻研，鸳善于思考，勇于实践，开多拓创新;做让人民满意的淆好教师。牢固树立终身学阉习的思想，积极参加继续海教育，不断充实自己，不爱断提高思想政治和业务素赢质，不断进取，与时俱进担。 　　教师劳动的知识性葫、专业性、艺术性、复杂轩性、长期性、示范性与创腥造性的特点决定了教师素仪质构成的特殊性。经过大经量理论研究和实验研究，根我们认为教师素质是顺利指完成教学任务、培养人所撇必须具有的身心的相对稳办定的潜在的基本品质。其砷本质特点是指教师自身的葫质量，

4、即教师身心发展的滨总水平。其构成要素主要加是教师的机体素质、文化肌知识素质、道德素质与心吁理素质等。由于教师所从盏事的职业是教育人、塑造绽人的事业，因此，教师道阉德素质比教师文化素质更巾为重要。 　　在市场经济换的今天，要特别倡导奉献贯精神，反对拜金主义。从肥某种意义上教师是一个社水会事业，而不是谋生的职种业，这就要求教师要树立猪正确的人生观、价值观，疏面对着一茬又一茬的学生迎从我们身边走过，就自然男而然地产生一中成就感，假就会体会到了我们的人生呵价值。 　　在教育中，一袍切师德要求都基于教师的小人格，因为师德的魅力主牡要从人格特征中显

5、示出来宝，历代的教育家提出的“珊为人师表”、“以身作则邪”、“循循善诱”、“诲它人不倦”、“躬行实践”乞等，既是师德的规范，又餐是教师良好人格的品格特诚征的体现。关心学生，热刨爱学生，平等对待学生是欣新时期教育老师必须具备泅的学生观。但不体罚学生皖与热爱学生仍是有差别的才。“人非圣贤，熟能无过鞘。”更何况是尚未成年的天孩子。学生犯了错误，也穴不能不管。我们可以和学窑生谈心、谈感受。让学生闲能够站在对方的立场思考岳问题，感受自己的所作所疏为给别人造成的伤害，这摆样孩子会从内心认识到自玻己的错误，从而从根本上裳改正错误。其实学生完全笨能够从

6、你的表情和语气中纲感受出你是善意还是恶意觅。在学生心目中，教师是循社会的规范、道德的化身戚、人类的楷模、父母的替烬身。他们都把师德高尚的哪教师作为学习的榜样，模贩仿其态度、情趣、品行、痘乃至行为举止、音容笑貌杏、板书笔迹等。 　　教师仅的心理素质是在教学活动杖中表现出来的心理特点。呀它由四大系统构成，即，烹动力系统，人格特征系统概，操作系统和监控系统。须每一大系统既有各自的特猫点和作用，又是紧密地联栅系在一起相互制约，相互炳影响。教师的动力系统包烛括教师职业的兴趣、动机端、信念、理想等。因此，疆理想是教师动力系统的重益要内容。理想是一个

7、人的货奋斗目标，是个体所向往伺的或所要模仿的事物或人惯的主观形象。教师的理想峪具有不同的表现形式和层再次。有的把个人发展作为龄奋斗目标，有的为多培养蜕出优秀人才作为奋斗目标墟等。由于理想的层次不同铭，因此在教学工作中产生炸的动力也不同。那些具有碟为社会的发展与进步而努抚力奋斗的教师、具有高尚燃师德的教师，才具有长远丝而高尚的理想，由此产生迎的动力就巨大。他们不为世眼前利益所困惑，呕心沥执血，对教育事业执着追求坍，贡献出自己的全部。 　拼　“没有爱就没有教育”赵。师德的最高境界是“爱督满天下、有教无类”。教乱师应当用欣赏的眼光去善携待每位

8、学生，在他们的心纠田中播下“自信与自尊”则、“善良与宽厚”的种子垒，在让他们获得知识的同跨时享受美好、快乐的童年蚜。教师就必须有海一样的漆胸怀能容得下千姿百态的氮学生。“当心你的教鞭下显有瓦特，你的冷眼下有