联觉绽放，寓教于乐 ——学校音乐教育新体系的实践与思考

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1、联觉绽放，寓教于乐——学校音乐教育新体系的实践与思考主讲：赖景琼时间：2012年4月10日学校音乐教育新体系融合世界三大先进音乐教育体系：瑞士——达尔克罗兹体系德国——奥尔夫体系匈牙利——科达伊体系学校音乐教育新体系推广情况♫上海音乐学院音教系使用“学校音乐教育新体系”的教学内容。♫成都市在7所学校建立了“学校音乐教育新体系”的教学实践基地。♫四川音乐学院教育系设立了“学校音乐教育新体系”教学实验班。♫2012年3月14日，中央音乐学院与江苏省教育厅签署“学校音乐教育新体系”试点合作协议。♫新体系教育理念♫音乐与动作♫歌唱♫奥尔夫器乐与节奏训练学校音乐教育新体系中央音

2、乐学院音教系在实施国家教育体制改革试点项目《改革音乐素质教育，创新学校音乐教育体系》中提出“学校音乐教育新体系”的说法。学校音乐教育新体系♫教育理念——“让音乐属于每一个学生”♫以音乐的艺术性为主要教学内容♫以获得感性经验为主要教学目的♫以感情体验为关键教学环节♫以内心音乐联觉为重要音乐能力♫以音乐实践活动为重要教学方法。学校音乐教育新体系♫体态律动♫聆听体验♫手势练习♫联觉培养♫内心歌唱♫音乐读写♫合唱训练♫指挥练习♫即兴创作学校音乐教育新体系主要教学方法音觉内化——“原本性教学”（奥尔夫体系）动觉内化——“体态律动”（达尔克罗兹体系）声觉内化——“一切通过歌唱”（

3、科达伊体系）三大体系——人本化教学法学校音乐教育新体系三大体系教学核心科达伊体系的教学核心——一切通过歌唱奥尔夫体系的教学核心——音乐、语言、动作结合的综合性教学（尤其器乐与语言教学）达尔克罗兹的教学核心——体态律动（主要内容有韵律体操、视唱练耳、即兴表演）音乐与动作基于奥尔夫和达尔克罗兹音乐教育体系，主要是通过训练听觉、动觉的联觉效应，激发和培养学生发现、体验和表达自身情感的能力，同时提高想象、创造能力。走步（以四分音符节奏为主）跑步（以八分音符节奏为主）连跳步（以附点音符节奏为主）马步（以弱起附点音符节奏为主）摇摆步（三拍子的节奏）音乐与动作——五种步态♫基本步态

4、练习（音乐《Minoeska》）♫声势律动练习（音乐《Ku-tschi-tschi》）♫恒拍与重拍练习（音乐《梦幻曲》）♫听辨节奏练习1（钢琴即兴弹奏）♫听辨节奏练习2（小提琴曲《爱的礼赞》）♫听辨音乐的节拍（钢琴即兴弹奏）♫感受乐句（合唱曲《槟榔树下摇网床》）♫感受力度变化（贝多芬《第七交响曲》第二乐章）♫感受速度的变化（音乐《Accelerando》）♫感受作品情绪的不同♫复合拍子的声势律动练习12345678音乐与动作歌唱新体系的歌唱教学是基于匈牙利科达伊音乐教育体系，借鉴科达伊歌唱教学的科学理念与方法，在掌握歌唱正确方法的同时，提高音乐审美素养。歌唱——生活化

5、的练声方法♫歌唱前的放松动作♫舌头放松练习♫呼吸练习（1）打哈欠（2）蜜蜂叫（3）学狗叫（4）点鞭炮（5）长呼吸的练习——数数字（6）用不同的速度朗诵诗词♫哼鸣练习♫练声曲——学猫叫、学鞭炮的声音（跳音）器乐教学——奥尔夫乐器演奏四分音符x念ta八分音符xx念titi三连音就念“三连音”切分音分两种：xxx大切-分小切-分节奏训练节奏拍回节奏训练节奏卡农从字词、姓名开始的节奏朗诵接龙练习要求拍子要一致，创编一个节奏型，每人大声说一种名称，内容不能错，不能重复别人说过的词，按座位轮流进行，中途不要中断，也不能抢说，过程中老师可用手打拍。节奏训练——节奏朗诵节奏训练——节

6、奏朗诵节奏训练——节奏朗诵多声部节奏练习甲组节奏训练——节奏朗诵将语言节奏与声势律动、奏乐结合音教系研究生基地校的教学录像片段新体系与现行音乐教学体系的区别新体系：立足于学习感性知识，提高感觉和表现能力。原体系：立足于学习理性知识，提高思维和分析能力。新体系与现行音乐教学体系教学内容对比联觉绽放，寓教于乐——学校音乐教育新体系的实践与思考1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6I

7、aLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZ