班主任经验交流发言稿优秀精选.doc

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1、班主任经验交流发言稿优秀精选　　导语：班主任本来就是在学生心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心，一个生命。不要忽略或讨厌班级中的后进生，要关注他们，关注了他们，就是在关注一个生命，就是关注了一个家庭。关注他们，研究他们，善待他们，我们才能将班级教育工作做得更极致。以下是品才网小编整理的班主任经验交流发言稿优秀范文精选，欢迎阅读参考！ 　　班主任经验交流发言稿范文其实我站在这个舞台上就是对我今天发言的最好诠释幸：我不能改变天气，但我兄可以改变自己的心情;我奄不能事事如意，但我可以曝事事尽力;我不能改变自莎己的容颜，但我可以展现眯自己快乐的笑容。

2、在上次绵的调查中我班学生的愉快萝率比较高，下面我谈谈自窑己的一些感受。 　　爱可克以传递，心情可以互相感叠染。学生能否在学校中健倒康快乐的生活、学习， 　炎　在很大程度上取决于一挖个班主任的管理水平，班钥主任肩头上的责任如此重蹄大，当班主任也自然成了诛“苦差事”。班主任是学叉生的晴雨表，如果被千头钨万绪的工作压得苦不堪言套、愁眉苦脸，没有愉悦的晨心情，被这种情绪感染，告我们的学生怎能愉快起来尽呢?做班主任只能给自己铡带来痛苦吗?怎样才能变尚“痛苦的应付”为“快乐歇的工作”呢?经过求实这摘个大熔炉几年的历练和老里师们的指导，再加上自己潭的摸索，只要做

3、到下面的荚几点，我认为每个人都有呈可能做一名轻松快乐的班撕主任，使学生被你的快乐拈所感染，在班级中愉快的汇生活。 第一，要学会在工腥作中寻找快乐。 　　常听俞人们感叹：人长大了，快旋乐也走远了。每天面对几腻十个学生，听话的，调皮头的，习惯有好的也有不好参的，不完成作业的，和老聚师顶嘴的，应有尽有。如冤果你每天都带着一股怨气酉和“恨铁不成钢”的急燥粥心理，你就无法从工作中群寻找快乐。 　　记得有人屿这样说过：和成年人在一四起，领略的是对方的冷漠控和虚伪，和孩子们在一起摘，感染的是他们的快乐和猎纯真，从他们的身上我常堆常能找到自己童年的影子褐，这种快乐

4、是无法用金钱延买到的。我现在觉得工作沈就应该是在得到物质回报欠的同时，也使自己的精神或得到愉悦，只有在快乐中挚工作，工作才不会成为一驼种负担，不会成为一种仅便仅为了养家糊口的手段。船惟有热爱工作本身，我们鸥才会被这种快乐所滋养。余当我漫步校园的时候，会成有几个胆大“调皮”的学藉生从背后蒙上我的双眼让严我猜猜他是谁，使我深深阳的感受到学生对老师的那战份爱，一股暖流洋溢在心蛰中。诸如此类的事情很多泽：比如当你训斥完学生，矿他转身却亲切的叫你一声碱老师时;比如举行联欢会三时，学生用最自然的动作扎递给你爱吃的小零食的时佑侯;比如你走在马路上猛姬然间听到有人

5、高喊“老师咒好”时;比如在你生日学燥生给你出其不意的惊喜、禾并唱起生日快乐歌时;比蛹如你不舒服，学生们围在砧你身边嘘寒问暖时等等。叠 　　在我们当班主任工作凹生涯中，这样的事情太多都了，这样的感动也太多了尸，这难道不是当班主任的抵快乐之处吗? 第二，变“挡说教”为“行动”，无声愚胜有声 　　以前作为班主搓任，每次学校布置任务，贺我都会提前安排的头头是艾道，然后自己在办公室里亥忙自己的事。结果每次都婴有很多同学偷懒，严重影琐响活动的速度和质量。到蒜求实接任班主任后，我改添变自己以前的做法，每次虚活动我“事必躬亲”，特谷别是卫生区，每到打扫卫仓生时间，

6、我都会提前来到瓮教室，并且自己亲自带领夜大家打扫卫生区，而且自证己还亲自负责一块儿(水幽池)。很快，所有的学生萄积极性调动了起来，尤其啡是平时耍懒的学生，也干瓤得汗流浃背，打扫任务每羽次都提前完成。使我预料刁不到的是这些小事情为我禹的班主任工作铺平了道路粮，一方面拉近了师生距离杨，在学生中建立了威信;鲸另一方面，这件小事让我贾意识到实干的效果远远好狸于批评。在现在的工作中摇，我尽量减少向学生说“假不要做什么，应该做什么荷”，而是以自己的行动去纸影响学生。追求“德高为造师，学高为范”的境界。疼 　　第三，宽容的对待学敢生，多做自我批评，以情覆感人。担

7、任班主任工作以耶来，(尤其是来到求实以娜来)我也总结出了一条经诱验：宽容的对待和理解学惭生，多做自我批评，做到逐以情感人才是快乐工作的椒一剂良药。如有一天早晨勇，进了教室发现地下有几沉片小纸片而且讲台上还有多昨天未清扫的粉笔末。顿夫时怒火中烧，想批评昨天亢值日的同学，刚要大发雷邑霆。转眼一想要用自己的鄙爱心打动他们，于是，我失二话没说拿起抹布就擦，笆拿起扫把就扫。看到我这煞个举动，学生把怨恨的目和光集中到值日生身上，此松后的时间，学生们值日工隘作都做的非常好，每到教在室巡视，学生都会低头看代周围有没有纸屑并主动捡橇起，班里卫生情况非常乐钥观。 　　

8、苏霍姆林斯基说涌过：“有时宽容引起的道治德震动比惩罚更强烈。”蛀因此我们在对待学生时要孝多一份宽容，少一些批评旋;多一些微