农村小学英语教学现状与思考

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1、农村小学英语教学现状与思考英语已经成为一门非常重要的学科。越来越受到家长，学校乃至社会的关心与重视。但几年的英语教学，使我对农村小学英语教学现状身感不安。因此我对小学英语现状和对策作了一点探讨。一、农村小学英语教学现状农村小学的条件和环境制约了农村小学英语教育。1、农村孩子学习英语起步晚在城镇和城市里，孩子们从幼儿园开始学习英语。他起步早，在幼儿园和小学一、二年级时，他们就要求会读，到了三年级开始要求书写。他们是循序渐进，一步一个脚印地、踏踏实实地走过来的。到三年级时已经有了一定的词汇量和培养了一定的英语语感。这

2、时再要求书写已不是什么难事。可农村条件就差多了，小学一、二年级不开英语课，幼儿园更是没有英语教师。到三年级才开设英语课，而且还要求听、说、读、写全部跟上。学生没有一点点英语基础。既要学会又要成绩谈何容易。2、农村小学师资力量有限农村小学大多缺教师，英语教师更是缺乏。一位英语教师一般上两个学校的英语课，有的没有专职英语教师的还要班主任代课。农村教师真是一专多能，什么都能教。新的一门学科、新的一门语言，学生应该有多一些的时间去学习，教师应该有多一些的时间去指导，应该有一个好的语言环境去练习。针对这一情况教师们真是看在

3、眼里急在心里，但却又无能为力。因为他们的教学任务繁重，一天除了上课、备课、处理作业已没有多余的时间去指导学生学习。可想而知他们学的是一知半解，囫囵吞枣。二、做好英语教学工作，提高英语成绩1、培养学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师。要想使学生愿学英语、乐学英语、会学英语，首先必须注意在平时教学中努力培养学生浓厚的学习兴趣，不断激发他们的探讨热情，促使学生由被动学习向主动学习转变。在这方面我是这样做的：1）、在“体操和儿歌”中激发学习英语的兴趣小学三年级刚开始学英语，就要求听、说、读、写全都跟上，针对这一特点我采用了

4、“体操儿歌”教字母的方法。学习“A”时，我双臂向上伸，双手指尖在头顶接触，双脚叉开。形成“A”字型。同时嘴里念着；“A,A,A.a,a,a.”再发“a”音时，身体回到原来位置，然后，右手的食指和中指伸出并拢，在嘴前左右移动。意思是告诉学生发这个音时，嘴巴要张大，上下齿能容下这两根手指。学生们边跟我做体操，边跟我读字母。这样眼、耳、手、脑合用，即掌握了字母的写法，有掌握了字母的在规则单词中的读音。几节课下来26个字母全都掌握了，还能自己拼出规则单词的读音。这样即掌握了英语知识有培养了学习英语的兴趣。2）、在课堂上穿

5、插游戏，激发学生学习英语的兴趣小学生年龄小，不能保证课堂40分钟都认真听课。针对这一特点，我又在课堂上穿插英语小游戏，帮他们换一换脑筋，调动他们的学习积极性。在高年级我们经常做“Touch”小游戏。老师说口令：“Touchyoureye.Touchyoureyes.Touchyourear.”学生做动作。做错的坐下，做对的继续，看谁能坚持到最后。坚持到最后的有奖励。在低年级我经常教他们一些简单的英语儿歌，一两遍下来全班都会了。如此又把学生们又领回课堂上来。学生们不仅愿学，而且乐学。2、鼓励是引导孩子成功的捷径在批

6、评中长大的孩子最容易自卑；在嘲笑中长大的孩子最容易怯懦；再鼓励中长大的孩子最有自信；在赞美中长大的孩子最懂得宽容。在课堂上，只要学生有一点点成绩，我就进行表扬；只要学生有一点点进步，我就要鼓励他们。我经常把“棒极了，读得太好了，大家为他鼓掌。”“奖励你一朵小红花。”“还有谁想说？”等挂在嘴边，不断的唤醒、鼓舞、激励学生。帮助他们增强自信心、学习主动性和坚持性。如有学生回答不出问题时，我就鼓励地说：“再试一下，老师相信你，你会成功的。”因为他受到了老师的鼓励，他的自信心在这点滴的教学活动中逐步成长起来。老师的肯定、

7、关注和表扬，使学生进入了一个良性循环。他们变的积极乐观、自信、敢于尝试、能够成功。3、指导学生有效的学习方法在学习过程中，指导学生形成良好的学习方法。第一，教师要注意培养孩子提前预习的习惯。因为提前预习不但能事先了解课堂学习内容，发现其中疑难，而且可以带着问题去听课，适时向老师提出问题和请教，有利于上课时增强注意力、提高听课效果。第二，督促学生上课认真听讲，充分利用课堂学习，及时消化所学内容。第三，要时常提醒学生及时复习、总结。巩固所学知识，阻止遗忘。三、偏远山区小学英语教学的对策1、优化教学手段，加强课堂管理，

8、营造和谐氛围小学中高年级的学生的身心正处在发育期，他们的思想意识也正开始形成，具有一定的叛逆性，他们喜欢开朗，宽容，幽默的老师，而不喜欢小气，斤斤计较的老师。抓住了学生的这种心理，在教学中我采用幽默教学，建立和谐的师生关系，要时刻注意学生在英语学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励后进，提高学生的自信心，使每个学生都能获得一定的成就感。教师在组织小学英语教学时，应该尽量采用