第四单元《千克、克、吨》word单元测试2017年春北师大版数学三年级下小学数学试题试卷

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1、2014—2015学年度第二学期小学三年级数学下册单元测验卷（五）（第45-48页）(60分钟完卷)班别姓名座号成绩一、认真思考，我能填。（每空1分，共30分）l、生活中我们常用()和()来表示物体的质量。2、千克可以记作()，克可以记作()，吨可以记作()。3、一袋大米有50千克，8袋重()千克，()袋大米重1吨。4、在()里填上合适的单位。一枚2分硬币重l()，一袋盐约重500()，一个乒乓球约重3()，一头大象约重3()，一袋洗衣粉重约450()，一袋牛奶约重240()，小华体重约35()，身高

2、120()。5、在○里填上>、<或=。（6分）100克○1千克1吨○500千克900克○1千克4000千克○4吨300克○9克803千克○890克6、填重量。重()克重()千克重()7、l千克=()克1吨=()千克()克=7千克4000克=()千克6000千克=()吨()吨=5000千克二、仔细思考，我能辨。（对的在括号里打“√”，错的打“X"）（10分）①1吨60千克=1600千克。()②3吨铁和3000千克棉花一样重。()③一个梨约重150千克。()④奇想体重1500克。()⑤1只羊重25千克，4

3、0只羊重1吨。()三、反复比较，我能选。（把正确答案的序号填在括号里）（10分）1、一个鸡蛋约重()。A、5克B、5千克C、50克2、一节火车厢大约能运货物()吨。A、6B、60C、60003、称质量时，天平的指针在标尺的中间时，表示天平两端的重量()。A、相等B、不相等C、无法确定4、2袋糖果重l千克，平均每袋糖果重()。A、50克B、5千克C、500克5、—枚2分硬币约重1克，()枚2分硬币约重10克。A、2B、10C、5四、按要求排列顺序。（16分）(1)9039克40吨25千克150克()＞(

4、)＞()＞()(2)8克80千克8吨800克()＜()＜()＜()五、解决问题，我能行。(34分)1、把63克药水装入7个小瓶里，每瓶重多少克？（5分）2、水果店运来西瓜多少千克？合多少吨？（5分）3、食堂运回200千克大米，每袋重25千克，用了一些后还剩5袋，用了多少千克？（5分）4、（5分）5、6、动物过河。（8分）德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键

5、时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小

6、学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上

7、册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常

8、生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学