学会赞美教学设计

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1、《学会赞美》教学设计设计理念：出生于21世纪的学生，他们的眼中只有自己，更多的是亲人对他们的赞美、迁就与关心，赞美他人，寻找他人的闪光点，他们似乎失去了这样的能力。如果老师一味的批评，会导致大量差生的形成；如果抓住其特点，适当的赞美，会挖掘学生的潜力，学生会变得阳光。赞美有助于进一步增进同学之间的友谊，在赞美中自身也会更美。教学目标：　　　1、明确赞美的对象，弄清他们在哪方面需要赞美。　　　2、利用图画情境，激发学生的想象，引导学生用恰当的语言，较准确地赞美他人，培养学生的口头表达能力。学会用双眼去观察他人的优点、长处，学会发现生活中美好的事

2、物。　　　3、通过多向互动，表演评议。引导学生养成积极思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯，提高学生的合作、交流能力。教学重点：赞美的技巧和方法。教学难点：赞美的价值与作用。教学准备：课件。教学课时：一课时教学过程：一、故事导入1、老师讲故事。美国的“钢铁大王”卡耐基的故事。2、板书课题：学会赞美。3、出示《赞美》小诗。过渡：同学们，老师感觉赞美更是一种美好的行为，在日常生活中，我们应该去赞美谁呢？又该怎样去赞美别人呢？二、学习赞美1、看个例子：三个同学对跳绳冠军张志龙进行赞美：甲：喂，张志龙，你跳绳怎么那么厉害？全年级第一啊？乙：张志龙，

3、你跳绳跳起来哎呀就像神仙飞一样，跳啊跳，把数次数的老师的头都数晕了。丙：张志龙同学，你跳绳跳的真好，速度快，身子灵活。平时你刻苦地练习，今天终于为班级争了光，谢谢你，好样的！2、看过例子后，你觉得谁的赞美语你最爱听，我们在赞美别人时应注意些什么？1、学生总结，老师相机补充，并适时板书。2、知道了怎么去赞美别人，我们应该去赞美谁呢？一、创设情境1、放学回家劳累了一天的妈妈已经烧好了一桌可口的饭菜，你会对妈妈说：(1)、学生小组内分角色练习说。（2）、指名上台分角色表演。（3）、小评委点评。2、作文本发下来了，你感觉你同桌的作文写得怎么样？有哪些

4、地方值得你赞美？(1)、学生小组内分角色练习说。（2）、指名上台分角色表演。（3）、小评委点评。3、课件出示一组图，学生选择一到两幅图进行小组内练习。老师参与其中并相机给予指导。4、指名练习，适时评价。四、课堂小结：赠人玫瑰，手有余香。同学们：希望大家学会在生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心去感受，用诚挚的语言区赞美。五、课外延伸：播放歌曲：《春天在哪里》。五、课外作业：1、摘一摘有关赞美的名句。2、赞一赞身边的人。3、写一写赞美别人的话。