如何培养小学生学习汉语拼音的兴趣

《如何培养小学生学习汉语拼音的兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何培养小学生学习汉语拼音的兴趣如何培养小学生学习汉语拼音的兴趣(一)如何培养小学生学习汉语拼音的兴趣龙源期刊网.如何培养小学生学习汉语拼音的兴趣李月姝《黑河教育》2013年第08期学好汉语拼音是学好语文、说好普通话的关键，而汉语拼音学起来比较枯燥。那么，怎样才能激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？一、适时讲解，激发兴趣在初学汉语拼音时，教师要让学生了解学习汉语拼音的重要性，告诉学生汉语拼音可以帮助他们识字、看书、学习普通话。为了便于学生理解拼音的作用，增强学习兴趣，还可以自编一些儿歌，如“学习拼音好处大，识字读书放不下，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”然后带领学生朗读儿歌，激发学生学

2、习汉语拼音的兴趣。二、巧妙引导，调动兴趣教学中可以用顺口溜来帮助学生记忆字母，如“嘴巴大大a、a、a，嘴巴圆圆o、o、o，嘴巴扁扁e、e、e”。教学“a”的发音时，可以指导孩子根据插图来记忆：医生给小朋友看病，小朋友张大嘴巴，发声“a、a、a”。也可以先由教师做示范，说明发音规则，提示学生看清教师发音时唇形的变化（发a音时，嘴张大，舌位低，舌面中部微微隆起），然后让学生在发音练习过程中，多加留意，体会发音要领。三、巧设情景，培养兴趣在拼音教学中，教师可以通过创设情景使学生产生身临其境之感，从而自然而然地产生学习兴趣。小学生爱模仿，可以说模仿是小学生的天性。教师可以让小学生模仿教师教

3、学汉语拼音的方法，教其他小朋友学拼音，最后评出最受同学们喜爱的小老师。也可以让学生当邮递员，运用所学的拼音，把用音节拼写的含有某个同学名字的信，让小邮递员拼一拼、读一读，然后把信送到同学的手中，看谁送得又快又准。随着科技的进步，多媒体教学已走进校园。恰当运用多媒体课件有利于培养学生的学习兴趣，提高教学质量和教学效果。如在教学《bpmf》一课时，教师可用课件出示四个声母的插图，让学生仔细观察四幅图，思考：丁丁在干什么？（爬山坡、听广播、摸大佛、看大佛）再让学生猜一猜图旁声母的名字。为了强化学生的记忆，再用课件出示儿歌，请学生跟读：“丁丁喜欢爬山坡，爬上山坡看大佛。喇叭里面正广播，爱护

4、大佛不要摸。”这样，有趣的儿歌、生动的多媒体画面，就把学生带入了拼音学习的快乐殿堂，使学生学得更投入。四、运用游戏，提高兴趣如何培养小学生学习汉语拼音的兴趣(二)如何培养小学生学习汉语拼音的兴趣龙源期刊网.如何培养小学生学习汉语拼音的兴趣萨仁其木格《新课程·小学》2013年第08期摘要：汉语拼音是中国文化的基础，也是识字的基本工具。汉语拼音针对小学初级阶段而言，既是重点，更是难点。小学生本身爱动，自我约束能力差，注意力较弱。在汉语教学过程中，针对小学生这一特殊群体，教师应该注重培养学生学习汉语拼音的兴趣，让兴趣成为学生学习的推动力，在进行一系列的汉语拼音理论与实践教学中，探究到几种

5、有效方式来培养学生学习汉语拼音的兴趣。关键词：汉语拼音；学习兴趣；小学生一、情景再现创设情景是一种新颖的教学方式，它能够使得课堂更加生动有趣，同时能够调动学生学习汉语拼音的热情，从而培养学生学习汉语拼音的兴趣，让学生学得开心。1.故事让课堂更加生动故事以其精彩的剧情，有趣的文字来吸引学生的目光，将故事与学习汉语拼音相结合，利用故事来创设一种有趣的学习环境，可以使得学生更加充满激情，更能激发学生的学习兴趣。【如何培养小学生学习汉语拼音的兴趣】2.多媒体丰富课堂的色彩随着科技的发展，多媒体逐渐成为教师教育教学的重要手段之一，恰当地利用多媒体进行教育教学有利于培养学生学习汉语拼音的兴趣，

6、例如，教师可以播放动画教拼音的视频来进行教学。以多媒体的形式来丰富课堂的色彩，使得课堂更加生动活泼。二、引导学生有技巧的学习传统的教学过程，注重教学成果，而忽略教学过程，使得学生在学习中往往是死记硬背，并没有找到真正的学习方法，更加不能高效的学习。所以，在拼音教学中，教授学生正确的学习方法是十分重要的，有了良好的学习方法能帮助学生更快、更好地掌握学习汉语拼音的学习方式。1.发音的技巧汉语拼音学习中，发音是十分重要的，例如在教授拼音中“aoe”时，注意发音时的口型变化，同时注意声音音调。从最开始学习时就应该做到字正腔圆，发音准确。如何培养小学生学习汉语拼音的兴趣(三)浅谈如何激发一年

7、级小学生学习汉语拼音的兴趣浅谈如何激发学生学习拼音的兴趣汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字、正音、学习普通话的工具，也是阅读、写话的工具。它不仅能帮助识字，也能促进读写。在发展儿童的语言、促进儿童早期智力开发方面，具有重大的现实意义。然而要让这些六、七岁的小孩子在近半个学期的时间里准确掌握23个声母，24个韵母和16个整体认读音节，学会拼音方法并能正确的拼读音节，其困难是可想而知的。因为他们这时的年龄特点是注意力不能持久，观察不细致，有意记忆能力差，具体形象思维占主导