分层教学在农村英语教学课堂中应用模式探究

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1、分层教学在农村英语教学课堂中应用模式探究摘要:农村初中英语教学中容易出现学生学习状况分化现象。这就要求我们根据学生的差异性进行分层教学，因材施教。使不同层次的学生在分层教学和合作学习中体验成功，发挥潜能，提高学生学习英语的有效性，从而真正实现英语教学面向全体学生，达到全面提高英语教学水平的目的。本文简要阐述了分层教学的理论：多元智力理论、分层教学理论、和任务型教学法理论。并在课堂教学、作业分层、课文背诵等教学环节中，如何进行分层教学作了许多实践与探索。关键词:英语教学学生个体差异分层教学有效性一、问题的发现

2、及存在的原因近年来，我校七年级吸收的新生中，略占百分之九十的学生其外语学科基础知识极为薄弱，无力继续跟进初中外语的学习。无论从横向还是从纵向的角度对比分析我校近年来中考外语学科考试成绩均比同类学校及市级学校低的多，我们不难发现：外语学科已成为制约我校实现中考目标的“弱势学科”。7如果我们认真地分析一下，除一些我们无力改变的客观原因（如外语语言环境和农村家长的意识问题）之外，其实，我们能够做的努力和尝试变革的空间仍旧十分广阔。通过分层教学，因材实教模式的探究让学生对英语保持浓厚的学习兴趣，从而进一步提高教学成

3、绩。二、分层教学模式理论依据1、巴班斯基的“分组教学理论”巴班斯基认为，在一个班内，个性的差异是各式各样的。必须对学生进行具体分析，了解全班学生个性差异和学习基础，从而确立分组的依据。2、“智能差异”理论美国心理学家加纳德认为，人类有七种相对独立的智能，有些人的某些智能比较弱，却可能在其它智能上存在惊人的潜力。因此，教育应该根据个体智能的特点进行教育。3、符合新课标的要求英语新课标中提出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思

4、想。”在教学中要坚持突出以学生为主体的思想，遵循学生认知规律，必须尊重个体差异，遵循因材施教原则，因地制宜、因人实施。三分层教学的含义7分层次教学是根据不同的学生，实施班内区别教学，使教学要求适应各层次学生学习的教学形式。它充分承认和注意个体差异的现象，让学生各方面素质获均衡发展。其原则是“因材施教”，旨在让每个学生在课堂45分钟内做到各尽所能，各得其所，有效地培养学生学习英语和运用英语的能力，最大限度地开发学生智力，使他们发挥各自的最优效能。四在教学中的实践（一）、层次设置1.学生分层。经过七年级年教学，

5、教师已经十分了解学生在接受知识和学习能力方面存在的差异，并参照期末考试成绩，分设A、B、C三个层次：A层为优生，他们基础较扎实，学习能力较强，对英语有十分浓厚的兴趣，成绩多在85分以上，有超前学习的愿望。B层学生的成绩在70～85分之间，有一定的学习能力和发展潜能。C组是有一定困难，还不能完全通过自学掌握教材的学生，成绩在60～70分以下，D层学生的成绩在60分以下。2.要求分层。根据各层次学生的能力和基础，对不同层次学生提出不同的要求。A层：每人手头有一本参考书，一本补充练习，如《课时训练》和《教案设计》

6、。要求他们课前预习课文，掌握单词及词组，找出课文的重难点，上课能用英语就所学句型进行交流，能流利地背诵课文。B层：要求学生逐步提高自学能力，课前一定要预习单词、词组及课文，对课文中较难理解的内容做标记，主动请教老师和同学。课后能模仿教材进行对话，能复述课文。为帮助他们搞好预习，积极参与课堂教学活动，提倡他们人手一本辅导材料。7C层：为使他们在学习上有一定的主动性，让他们和A层同学结对子，在A层同学帮助下预习单词、词组及翻译课文。适当降低要求，只须掌握重点句型和重点句子，能背诵部分课文段落。D层：对他们的要求

7、稍低，先从四会单词入手，操练每单元的语言点中的简单句型，平时多鼓励，重点培养他们的学习兴趣。经过一段学习后，B、C两组中成绩有明显提高的学生，可以分别升级，成绩下降的则要降到下一等级，形成竞争激励机制（二）在教学中的具体操作（1）上课提问分层课堂提问分层即某一问题对某一层次回答的教学设计目的是什么。在课堂教学中合理设计提问，即A层学生回答综合性高、应用性强、强度大、灵活性大的why/what/which等句型问题,；B层学生则回答稍有灵活性、直观性强的where/who等句型问题，C层学生则须回答直截了当的

8、who/what等句型问题，D层学生尽量就本单元的内容进行简单yes/no问题。通过分层提问，可以开拓学生的思路，启迪学生的思维，提高各层次学生回答问题的能力。（2）作业分层7通过作业分层，D组同学的作业比起以前有很大提高，因为作业少而精，既减轻了这部分特困生的学习压力，又能让他们在较低学习目标下，重新树立起自信心。学习态度有了明显的转变。C组同学的作业在写作有很大的提高，一改以前的那种胡乱拼凑，能简单的写出五句