现代学徒制背景下专业实训教学中教师期望效应研究

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1、现代学徒制背景下专业实训教学中教师期望效应研究[关键词]专业实训；教师期望；教学研究中国9/vie　　[摘要]现代学徒制背景下专业实训教学中教师期望效应是指在专业实训教学过程中，教师（师傅）基于国家课程标准、地方课程标准、专业培养目标、国家职业资格标准、岗位职业能力、学情等基础之上，对学生（学徒）未来的行为或是行为表现作出的预测，从而影响学生的发展。因此教师期望的形成要根据教育的实际，同时教师不仅要对学生充满殷切的期望，而且要将积极的期望信息有效地传递给学生，这样才能唤起学生学习的动机、激发兴趣、调节情感、磨练意志、养成良好的性格特征与学习习惯，使实训教学在学生眼里

2、变得非常有意义、非常有价值。　　【中图分类号】G717　　[基金项目]江苏省教育科学‘十二五’规划立项课题“基于低碳教学的数控技能校本课程开发研究”（C-c/2011/02/097）。　　现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。专业实训教学是教师（师傅）给学生（学徒）传授专业理论知识和技能的全过程，它主要包括教师（师傅）对专业理论、实践知识讲解示范，学生（学徒）问答模仿练习，教学活动以及教学过程中使用的所有教具等等。期望效应又叫“皮格马利翁效应”也叫“罗森塔尔效应”，是一个心理学的概念，通常是指在人际交往中

3、，一方充沛的感情和较高的期望可以引起另一方微妙而深刻的变化，即积极的期望促使人向好的方向发展，消极的期望则使人向坏的方向发展。现代学徒制背景下专业实训教学中教师期望效应是指在专业实训教学过程中，教师（师傅）基于国家课程标准、地方课程标准、专业培养目标、国家职业资格标准、岗位职业能力、学情等基础之上，对学生（学徒）未来的行为或是行为表现作出的预测，从而影响学生（学徒）的发展。　　因为教师是教师期望效应的实施者，所以近年来本研究首先以问卷的形式调查了江苏省58名骨干教师培训班的实训教师，从他们对教师期望效应的认识、作用以及在实训教学过程中对教师期望效应的重视程度、遇到的

4、困惑与问题等方面，了解到目前实训教师运用教师期望效应促进实训教学的基本情况。同时，本研究选取五家重要期刊《教育研究》、《中国教育学刊》、《教师教育研究》、《全球教育展望》、《北京大学教育评论》，从中梳理出近五年发表的有关“教师期望效应”的具体做法以及问题与困惑。通过以上途径的调查和研究，发现现阶段实训教师在教师期望效应中出现了以下问题：（1）教师期望的内容不明确；（2）教师期望的传递策略单一、窄化；（3）教师期望环节缺失等，这些问题使得实训教师在实训教学过程中不能科学呈现教师期望，也就不能通过教师期望促进学生的学习。　　因此，本研究着重从专业实训教学的角度对教师期望

5、的构建原则、教师期望的传递策略、教师期望在实训教学中的应用等方面加以阐述，希望能够引导专业实训教师充分利用教师期望效应调动学生内在的积极性以及潜力，达到促进学生全面发展的目的。　　一、专业实训教师期望的构建原则　　教师期望引发教师行为，教师行为影响学生期望，使学生更可能按照教师期望的方式表现。积极的教师期望应该给学生提供力所能及的帮助，通过积极的教师期望激发学生的高期望，促进学生成长为德技双馨的社会主义现代化建设有用之才。　　1.与国家人才培养目标一致原则　　作为一名合格的教师，首先就是要在教育教�W过程中彻底贯彻党的教育方针，根据国家人才培养目标实施教育教学，因此

6、教师首先就是期望他的学生将来能够成为国家的有用之才。对于职业教育而言，李克强总理2014年6月23日在全国职业教育工作会议指出，职业教育不仅培养大批怀有一技之长的劳动者，而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神。因此在实训教学过程中专业实训教师期望不光包括对学生专业技能的期望，也包括对学生职业道德、社会道德、适应社会等方面的期望。与国家人才培养目标一致的教师期望能够促学生成长为国家有用之才。　　2.建立基于学生发展的积极期望原则　　对于一般教师而言通常会根据以往所教学生学习情况或者根据现在所教班级学生的实际情况产生积极或消极的自然期望，而这很容易造成期望

7、误差。尤其对职业学校教师，因为他们的学生大部分都是中考失败者，这就很容易使教师对的学生形成消极的期望，进而进入恶性循环的教与学。其实对于教学而言，人的智力大致可分成两大类，一类是以逻辑思维为基础，一类是以形象思维为基础。逻辑思维是抽象思维，形象思维是具象思维。职业学校学生的思维大部分都属于形象思维，他们在掌握和应用一门知识时，总是要跟一定的环境和背景联系在一起，离开这个环境和背景他们很难掌握和应用这门知识，因此现在的职业教育大力提倡做学教合一，通过理实一体化教学充分发挥学生形象思维，提高教学效果。例如在实训教学过程中我们将内在认知过程显性化、可视化，通过体验使学