人教新课标八年级上语文一二五单元复习教学案

人教新课标八年级上语文一二五单元复习教学案

ID:10639070

大小:87.50 KB

页数:12页

时间:2018-07-07

人教新课标八年级上语文一二五单元复习教学案_第1页
人教新课标八年级上语文一二五单元复习教学案_第2页
人教新课标八年级上语文一二五单元复习教学案_第3页
人教新课标八年级上语文一二五单元复习教学案_第4页
人教新课标八年级上语文一二五单元复习教学案_第5页
资源描述:

《人教新课标八年级上语文一二五单元复习教学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、状元工作室与你共享优质资料先点广告,再用资料轻轻动动手,帮助你朋友http://www.docin.com/yinhan998上有想要的资料第一单元复习导学案一、复习目标:1、 掌握课文中出现的重要字词。2、 理清五篇课文的思想内容及其写作思路。3、 掌握阅读叙事记叙文的方法,学会阅读一般的叙事记叙文。二、课时安排:1课时三、复习内容:(一)  重要字词:、1、《新闻两则》:绥靖阻遏 锐不可当2、《芦花荡》:尖利能耐 悠闲  寒噤 阴惨  仄歪  央告  转弯抹角 月明风清  张皇失措3、《蜡烛》:拂晓  瓦砾  地窖  鞠躬  颤巍巍4、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》:赃物  箱箧 

2、 制裁  荡然无存5、《亲爱的爸爸妈妈》:肃穆荒谬 健忘(二)、作家作品:作家国别评价代表作注释孙犁    雨果    西蒙诺夫    (三)、课文比较:课文主要内容作品主题语言特点写作方法《新闻两则》    《芦花荡》    《蜡烛》        节省时间就等于延长生命状元工作室与你共享优质资料《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》《亲爱的爸爸妈妈》    (四)、阅读叙事记叙文的一般方法:1、事件及主要事件:事件的起因、经过、结果2、主题揭示:事件意义的挖掘及作者写作的动机。先点广告,再用资料轻轻动动手,帮助你朋友http://www.docin.com/yinhan998上有想要的资料

3、第二单元复习课一、复习目标:1、 掌握课文中出现的重要字词。2、 理清五篇课文的思想内容及其写作思路。3、 掌握阅读写人记叙文的方法,学会阅读一般的写人记叙文。二、课时安排:1课时三、复习内容:(一)、重要字词:1、《阿长与〈山海经〉》惊骇震悚惶急疮疤诘问渴慕疏懒霹雳孤孀2、《朱自清》交卸奔丧狼藉簌簌赋闲典质颓唐琐屑3、《台阶》尴尬凹凼烦躁微不足道大庭广众4、《老王》伛偻惶恐荒僻塌败取缔骷髅滞笨愧怍5、《信客》接济唏嘘稀罕噩耗呵斥焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉长途跋涉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福克扣(二)、作家作品:作家字(原名)时间籍贯评价著作节省时间就等于延长生命状元工作室与你

4、共享优质资料鲁迅豫才(周树人)朱自清杨绛李森祥余秋雨(三)、课文思路课文内容人物形象主题写作技法《阿长与〈山海经〉》《背影》《台阶》《老王》《信客》(四)阅读写人记叙文的方法:1、人物及主人公:⑴课文写了哪些人?⑵主人公是谁?⑶课文通过哪些事写人?2、人物形象分析:⑴事件分析;(2)背景(环境)分析;(3)正面描写:肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等;(4)侧面描写。3、主题挖掘:作者塑造人物形象或撰写文章的目的是什么?(五)、写人记叙文的阅读难点问题范例1作者对阿长怀有怎样的感情?解答:鲁迅在作品中流露出的是对长妈妈深切的同情和真挚的怀念。解题方法链接这一类问题首先要透过现象看本质,许

5、多文学作品在表现人物是用到抑笔,也即欲扬先抑。从叙事的详略上也可以判断,作者详写阿长为我买《山海经》,感激之情溢于言表。再则就是一些议论抒情句,能直接体现作者的情感,如末句:“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安他的魂灵!”,情真意切,令人感动不已。节省时间就等于延长生命状元工作室与你共享优质资料范例2 《背影》中父亲对“我”是什么的感情?“我”对父亲的感情变化又是怎样的?  解答:《背影》是传统课文,从中我们可以感受到父子亲情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念,这是人间至情。解题方法链接我们应该认真熟读、体味,感受到洋溢在字里行间的至情。读读想想,看文中的哪一点,打动了我们的心。其次可以从背

6、影入手,理清全文脉络,以便把握全文的思想、情感、内容。还要注意体会作者的心理变化。范例3  《台阶》是一篇小说,我们应该怎样理解“父亲”的形象? 解答:父亲是一个非常要强的农民,他有志气,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目标,他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲又是一个老实厚道的农民,他用诚实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦。同时,父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶造好后,他却不好意思坐上去。解题方法链接探究人物形象,应该在通读的过程中,根据故事情节,一一列出人物思想性格的要点,然后整体思考,加以整理,看什么才是性格的核心。还要考虑环境,要把人物放在具体的环境中

7、考察他的性格特点。范例4 怎样理解《老王》中作者的善良和“老王”的善良?解答:作者的善良是基于平等观念和人道主义精神。各人天赋条件、成长条件、生理条件不同,所以造成生存状况的悬殊,但是人是生而平等的,幸运者只有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理由,这样才能平等对话,互相尊重。作者的善良带有很强的理性色彩。老王在那个动荡年代,照样尊重作者夫妇俩,是因为认准他们是好人,知恩必报,他虽然出身低微,大是

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。