美术网络教学的实践与研究

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1、美术网络教学的实践与研究艺术是人类文明的重要组成部分。随着信息时代的到来，艺术的传播与学习不再局限于传统的剧场、戏院、音乐厅、美术馆，而是更广泛地进入广播、电视和网络等大众媒体，成为现代人生活和学习不可分割的部分。基础教育阶段艺术课程综合性日益增强，新的课程更加关注学生人格的健全发展，提倡充分利用学生的生活经验和社会文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习。为此，我们面临着改变原有的教育观念和教学方式的挑战。作为美术教师，如何及时更新艺术教育观念，重新审视自己的教学方式，钻研教材，开发与利用课程资源，

2、研究艺术课的教学策略，是我们经常思考的问题。1节高效的美术课，应该让每个学生在课堂上学有所得，让每个学生能用心去体悟和感受，并主动参与美术学习的过程。当今计算机网络通信技术日趋成熟，因特网开放性很强，大量的信息服务都是免费面向公众的，并且更新迅速。借助因特网能够突破时空地域的限制，及时掌握世界美术动态，获取美术学科发展的最新信息。经过1段时间的美术网络教学的尝试，我们发现其具有无与伦比的优越性。1、美术教育中因特网的应用，有利于优化学生的学习过程网络世界为课堂提供了大量的文字资料、图片等相关的信息，极大丰富了

3、学生的学习内容，拓宽了视野，激发了兴趣，优化了学习过程。比如，我们要帮助学生体会劳动是人类创造力的源泉，艺术作品是劳动的结晶。教学仅靠现有教材当中这方面的内容是远远不够的。于是，我们在课堂上通过网络带领学生参观中外的历史博物馆，使他们知道美术在人类发展史以及在不同国家、民族文化环境中的价值。如大量的洞窟壁画、岩画是我们人类最早的美术作品，它们都是以描写劳动为主题的作品。其中原始人是如何猎杀动物充饥的、如何生活和交往的，这些内容都是学生很感兴趣的。浏览这些岩画让学生明白了绘画与劳动的关系，即劳动中产生了绘画，绘

4、画记载了人类的劳动。更多的美术(绘画、雕刻、建筑、工艺美术)作品都反映出劳动与人类的文明息息相关。网络的浏览，为介绍不同文化、不同历史条件下的艺术家和他们的作品提供了便利。学生置身课堂却能突破时空、地域的界限，驰骋中外，跨越古今。又如，在美术教材中只展示了北宋末年画家张择端的《清明上河图》这幅名画的1个小局部，学生却很想了解这1长卷的全部。这时我们就可以利用网上的搜索引擎，进入北京故宫博物院的网站。在这里学生就可以欣赏到完整的《清明上河图》，更加直观地了解北宋都城汴梁繁盛的景象。在欣赏外国作品时，学生往往对作

5、者和作品的历史年代和时代背景1无所知，理解起来10分困难。例如，教学欣赏西班牙画家委拉斯凯兹《纺织女》这1作品时，我们让学生通过Google搜索引擎，输入作者的名字委拉斯凯兹，这样就可以查到大量与作者相关的文字资料和更多的作品。学生不但体会了《纺织女》这1作品是借助现实与神画的形象，表达出艺术与财富出自贫*者之手这1主题思想，而且对画家和作品有了更多更深的了解。可见，运用互联网可以从多角度、多侧面、多渠道促进教学过程的优化，提高美术课堂的效益。2、美术教学中互联网的应用，有利于培养学生的审美能力当代美学研究表

6、明：美能使任何活动的境界得以提升。随着教育改革的不断深化，美育对培养全面发展的人才的作用越来越重要，它可以提高学生的整体素质，丰富学生的思想内涵，陶冶情操，启迪智慧，培养美感，促进学生的全面发展。有人认为爱美之心人皆有之，对美的感受，对美的喜爱是人类与生俱来的1种本领，没有必要去学习。其实，1个人创造美、鉴赏美的能力是要通过培养来获得提高的。课堂上的美术欣赏教学就是1种有组织、有指导的美育活动方式，它通过对美术名作的欣赏，使学生审美体验进入自律状态，学会掌握欣赏的方法、要领及规律，从而提高对艺术的鉴赏力，对美

7、丑的分辨力，增强对艺术美的感受力、理解力。以往挂图式的美术教学欣赏模式已经不能适应当前的教学，课本上的图例小而且不够清楚，让学生欣赏有1定的困难。多媒体教学器材进入课堂教学，为美术欣赏课开拓了新的天地。小小的电脑屏幕经过投影放大，就是在容纳两百人的大教室当中最后1排的同学也可以清楚地浏览，并可以播放动态视频和各种相关音效，使得美术欣赏成为1种美好的享受，极大提高学生的学习积极性。现例举高中美术课中中国古代工艺、建筑美术作品欣赏单元加以说明。其教学目标是让学生了解我国古代工艺美术、建筑艺术的艺术特色及丰富的内涵

8、，提高学生的审美能力，增强民族自豪感。教学重点是工艺品中的陶瓷、织绣，建筑艺术中的宫殿和园林。新课伊始，教师告诉学生要带领他们参观北京故宫博物院。你们知道这座在明、清两代皇宫及其收藏的基础上建立起来的中国综合性博物馆中有1些什么宝物吗？这些宝物又有什么艺术欣赏价值呢?请同学们在欣赏中随时记录下自己印象深的作品及问题。接着，教师在多媒体控制台上电脑的栏中输入北京故宫博物院的，进入网站，这时互联网的信息