写参观游览的文章

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1、“作文教学中培养学生搜集、处理与运用素材能力研究”阶段性计划4《写参观游览的文章》教学设计2012年11月5日写参观游览的文章教学目标：1、知识与能力：要能抓住景物特征进行描写，抒发真情实感。2、过程与方法：学习“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”的写作方法，并在训练中运用。掌握“写参观游览的文章”的基本写作要求和方法。3、情感与价值观：要以审美的眼观来欣赏我们周围的景观，善于捕捉生活中每一个美的瞬间。教学重点难点及突破方法：重点：掌握“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”几种写作方法，进行写景难点：抓住特点进行描写，抒发真情实感。让学生

2、回忆生活中的景观是否确如老师所读片断中所写。然后请学生自己尝试着写片断。突破方法：通过课上指导和学生范文阅读，让大家掌握常见的几种写作方法。教法与学法导航：教法：启发式教学、语段展示点评法：学法：讨论对比法，小试身手法教学时间：4课时教学准备：学生准备：准备两篇参观游览的语段；准备我作文本以便上课训练教师准备：准备好采用各种不同写作方法的参观游览的语段制作成课件教学过程第一课时一、导入：天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎样写出景物的特点呢？关键的是要进行细

3、致的观察。传说宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火的骄阳，全神贯注地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他好像是毫无知觉一样。不知何时乌云盖住了山头，随后狂风大作，文与可撩起袍襟，迎着咆哮的狂风，攀登到山顶，继续观察狂风吹乱的竹林。突然一声雷鸣顷刻大雨如注，竹叶子上晶莹的水珠又吸引了他。他不顾雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文与可彻底地了解了竹子，因而才能画出最出众、最富有特点的竹子。二、学习本单元后的写作知识短文：（1）、学生自主阅读，圈点主要内容。（2）、明确：①参观游览时要仔细观察，认真听取介绍，研读有关文字材

4、料。②写参观游览的文章要注意条理清楚，思路有三种：“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”。③参观游览的文章形式可以自由灵活，语言一定要生动形象，富有感情，“观山则情满于山，观海则意溢于海”，让读者受到感染。三、参观游览的文章的基本结构及要求：（1）、开篇适宜点明参观游览的对象，语言简练。（2）、主体部分采用“定点观察”、“移步换景”或“分类摹写”的方法，条理清楚地交代参观游览的路线，抓住景物特征，运用生动形象的语言有顺序地描写景物，在描写中融入自己的真情。（3）、在文章结尾处再次抒发自己的情感。四、注意点提醒：（1）、要观察景物变化的全过程。

5、从开始到最后，凡有变化的都要细致观察。比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点，如果细致观察了全过程，就容易抓住它的特征进行描述。（2）、捕捉景物的颜色和姿态。自然界的颜色是七彩的，自然界的万物是各具形态的。我们在观察时，就要善于捕捉到景物的颜色和姿态。（3）、调动各种感觉器官来观察。为了使状物绘景更生动、更具体、更形象，我们还可以采用多种表现手段来丰富描写，从而增添文章的情趣。请学生回答几种常见的表现手段，可以由几个学生补充作答主要是：a、用比喻等手法状物绘景。著名作家老舍先生说过：“在描写时，不能不设喻”。确实这样，只有通过

6、比喻，才能把简单的东西具体化，抽象的东西形象化。比如作者把稻穗的颜色比作“黄金般”，就生动形象地写出丰收的景象。又如作者把耶诞红比作淑女，也生动形象地写出耶诞红的美丽。不过话要说回来，比喻也要创新。如果总把某种景物的比喻固定化，那是不会增添文章的情趣的。有个伟人说过，第一个把姑娘比作鲜花的是天才，第二个把姑娘比作鲜花的是庸才，第三个则是蠢才。恐怕他说的也是这个道理。拟人，是把没有思想感情的生物当作有思想感情的人来写，它也往往能使语言富有魅力。例如“原野上的青草，换上青翠的衣服”，作者这样一比拟，就把春去夏来的意思委婉地表达出来。把春天人格化为“

7、春天是个插花的能手”，“春天是个美丽活泼的仙子”，“春天是个慈祥的守护神”，“春天是一位伟大的画家”。这样状物写景，文章就更富有感染力。b、用动静结合的手法状物绘景。要能够以动写静，动静结合，这才是状物绘景中高妙的一着，它能使文章情趣盎然。例如《三峡》一文中的写景部分就注意了这一点。c、运用传说，状物绘景。状物写景要富有活力，运用传说也是一个重要途径。我们在描写景物时，插入一些故事逸闻、神话传说、典故名言、文史资料、民俗谚语，使景和物蒙上一层神奇的色彩，不仅能使文章内容丰富，而且能使文章情趣横生。五、语段展示，让学生讨论分清下列语段都采用了哪些

8、写景的方法，各有什么特点？a、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。学生回答：采用“移步换景”的方法，用