5.2生态系统的能量流动1

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1、日照一中2011级生物导学案班级：姓名共同体：使用日期：2012年5月16日目录生物必修3第5章第二节学案序号17课题生态系统的能量流动课型新授课时第1课时编写人李文明审核人董淑京学科联系人签字许崇武学习导航先通读教材，划出重点。明确生态系统中能量在各个营养级之间流动散失的过程，并进一步理解能量流动的特点。然后再读教材或查阅资料，解决问题。学习目标1.知识与技能:熟记生态系统中能量的流动过程和特点，提高过程分析和计算能力。2.过程与方法：自主学习，合作探究，学会分析每个营养级能量的来源和去向的方法。3.情感态度与价值观：热爱自然

2、，感受自然的和谐，全力以赴，享受学习的快乐。重点、难点1.重点：生态系统能量流动的过程和特点。2.难点：生态系统能量流动的过程和特点。自学【定标自学】一、能量流动的过程1.生态系统中的能量流动包括哪些过程？2．请认真分析下图，回答下列问题。（1）输入（起点）：主要是通过生产者的，将光能转化为。（2）流经生态系统的总能量：。（3）传递途径：和。（4）流入每一营养级中能量去向：a；b；c。（5）能量的散失：生态系统能量流动中能量主要以的形式散失。二、能量流动的特点4海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。———郑板桥日照一中2011

3、级生物导学案班级：姓名共同体：使用日期：2012年5月16日1.能量流动有什么特点？2.什么是能量金字塔？我的疑问：对话【合作探究·展示分享·精讲点拨】探究点一：食物链和食物网是生态能量流动的途径，请同学们认真讨论分析能量流动的过程，并回答下列问题。1．从“草→羊→狼”，这条食物链中任意选取一种生物，分析其能量来源、去向。2.初级消费者吃掉的食物中的能量是否就是其同化的能量？其粪便中的能量属于那一部分。探究点二：1942年，林德曼发表了《生态学的营养动态概说》，他的这项研究具有极为重要的意义，奠定了现代生态学的基础，在他的研究成

4、果中一个重要的贡献就是给出了赛达伯格湖的能量流动图解（课本95页）。请同学们像科学家林德曼那样来分析赛达伯格湖的能量流动图解，回答下列问题：1．流经赛达伯格湖的总能量是多少？计算各相邻营养级（生产者与初级消费者，初级消费者与次级消费者）之间的传递效率各是多少。2.请你联系食物链的知识，分析并回答：①生态系统中能量单向流动的原因是什么？②食物链中的营养级为什么一般不超过5个？4海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。———郑板桥日照一中2011级生物导学案班级：姓名共同体：使用日期：2012年5月16日评价【课堂评价】1．流经生态

5、系统的总能量是指（）A．照射到该生态系统内所有植物体叶面上的全部太阳能B．射进该系统的全部太阳能C．该系统全部生产者所固定的太阳能的总量D．生产者传递给消费者的全部能量2.在一条食物链中，初级消费者同化的能量，其去向为（）①通过呼吸作用散失②其粪便中的能量③流入次级消费者④流入分解者体A．②③B．②④C．①③④D．②③④3．在“草→羊→狼”这条食物链中，若狼每增加1kg，至少要消耗草多少kg？（  ）A．5kg    B．10kg    C．25kg    D．100kg4.利用能量流动的相关知识进行分析，代鲁滨逊回答问题探讨中

6、母鸡的抗议。目标达成练习【基础过关】1.某一生态系统中，已知一只鹰增重2kg要吃l0kg小鸟，小鸟增重0．25kg要吃2kg昆虫，而昆虫增重l00kg要吃1000kg绿色植物。在此食物链中这只鹰对绿色植物的能量利用百分率为A．0．05％B．0．5％C．0．25％D．0．025％2.下列关于生态系统中能量流动的描述错误的是（   ）A．食物链和食物网是能量流动的渠道B．食物链中初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少C．各营养级从低到高能量呈金字塔形D．食物链越短，可供养的消费者越多3．由于“赤潮”的影响，一条4Kg重的杂食性海洋

7、鱼死亡，假如该杂食性的食物有1/2来自植物，1/4来自草食鱼类，1/4来自以草食鱼类为食的小型肉食鱼类，按能量流动效率20%计算，该杂食性鱼从出生到死亡，共需海洋植物A．120㎏B．160㎏C．60㎏D．100㎏4．在一个生态系统内，随着营养级的递增和不同营养级的能量传递，农药残留为A．递增B．递减C．相等D．不少5．在一个生态系统中，已知初级消费者和次级消费者的个体数分别为N1、N2，个体平均重量是M1、M2，则下列四项中正确的是A．N1·M1>N2·M2B．N1·M1=N2·M2C．N1·M1

8、·M2【能力提升】6.稻田中农民要拔掉稗草，鱼塘中要不断清除肉食性的“黑鱼”，用生态学观点看，这是为了A．保持生态平衡B．保持生物群落的单一性4海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。———郑板桥日照一中2011级生物导学案班级：姓名共同体：使用日期：2012年