体育课教学设计与反思 风雨同行心理课教学设计及反思

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2、奖。《风雨同行》教学设计滨城区实验小学11体育课教学设计与反思风雨同行心理课教学设计及反思该课获得山东省2008年度山东省第一届中小学班级心理辅导活动优质课二等奖。《风雨同行》教学设计滨城区实验小学11李桂茹设计意图：合作精神是学生形成良好人际关系所必须的心理品质，也是教师塑造良好的班风必须加以训练的必要内容，是小学生发展性心理教育的重要内容。我校的学生多为独生子女，并且家庭条件大多优越，在家庭、学校生活等多层面中表现出不善于听取别人意见，不愿意与人合作的弱点，也有的学生想跟别人合作，但找不到有效的方法。这不但给班级管理带来许多问题，也容易让他们在将来的社会生活中受挫。小学高年级学生随着年龄

3、的增长，同伴之间的交往越来越广泛，由于不善与人合作所带来的问题也越来越多。虽然小学品德与社会课也有“学会合作”的教学内容，但通过观察，我发现学生对“合作”的概念并非不了解，也知道遇到难题时应该合作解决，但是却找不到有效的合作方法，不知道该具体怎样实施合作，出现了说和做两张皮的现象。为了让学生发现自身在合作中存在的问题，形成善于与人合作的优秀心理品质，我设计了《风雨同行》这一团体心理辅导课。辅导目标：1、通过游戏，让学生体验合作协助的快乐，体会合作的重要意义，增强合作意识。2、通过游戏及讨论交流，让学生发现自己在合作中的问题，学会与他人合作的策略，并能把活动感悟迁移到现实生活中，指导学生有效地

4、与人合作。辅导重点难点：1、找出合作中出现的问题。2、领悟有效合作的策略。辅导方式：游戏体验、讨论交流课前准备：1、学生座位围成半圆形2、眼罩、口罩、短绳；篮球、书包、黑板擦、帽子、纸盒、椅子等。辅导过程：一、游戏1、介绍游戏规则。同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们就一起做一个游戏，这个游戏的名字叫“风雨同行”。在这个游戏中，我们将要举行一次特别的运动会――残疾人运送物品比赛。比赛前，我先介绍一下游戏规则。游戏规则®１、比赛“开始”之前，所有同学保持安静。®２、每组有1个“聋哑人”、1个“盲人”、1个“无脚人”、2个“无手人”。扮演者的行为要符合实际情况。为了清楚的区分不同的角色，要给“盲人

5、”戴上眼罩、给“聋哑人”戴上口罩、给“无脚人”捆绑双脚、给“无手人”捆绑双手。扮演者要充分想到你扮演的角色的特点。®３、所有物品必须一次运到终点，且中途不能落地。®11４、物品全部运完后，小组全体成员在终点站成一排才算结束。用时最少的组为胜。®５、起点与终点间设有障碍，所有成员要经过障碍物安全到达终点。®６、比赛从主持人宣布“开始”后计时，包括角色分配、搬运物品、排队的全过程。®７、违反以上规定的小组，不参与排名。2、报数分组。谁有不明白的要问吗？都明白了。下面我们要通过报数分成三组。“1、2、3—1、2、3”依次往下。从这边开始报数。“开始”。请喊“1”的迅速的到这里站成一列，喊“2”的到

6、这里站成一列，喊“113”的站到这里。这是一组，这是二组，这是三组。每组要运送的物品包括两把椅子，一个篮球，一个纸盒，一个黑板擦，一个帽子，一个辩论牌，五个书包。运送路线从这里到那头，再返回来，也就是说起点也是终点。各组都准备好了吗？“预备--开始”。3、小组分配角色、运送物品。4、公布比赛结果。“第一名，第二名，第三名。”二、小组自评。各组同学都把物品成功运送到了终点。下面我给每组发放一张评价表，请每个同学默默地对自己小组的表现做一下自我评价。（每人发放一张评价表）三、全班交流，分享感悟。做完这个自我评价表，我想大家就能发现你们小组在游戏中存在哪些问题了。请各组的同学小声的讨论一下，完成后

7、举手示意我一下。好，都讨论完了。哪个组先汇报一下？还有补充的吗？（指名回答。）现在，你一定有许多话想说，趁热打铁，赶快把你感受最深的一点写下来吧。11全班交流。每人都把自己的感悟说一下。如果让你们重新做这个游戏，你们有信心合作的更加完美吗？那我们就再进行一次比赛？请各组迅速地站成一列。规则不变。准备好了吗？“开始”。“第一，第二，第三。”这次各组的合作水平都有了很大的进步。总结。同学们，游戏中这些残疾人身上的