《蓝色多瑙河》教学设计

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1、《蓝色多瑙河》教学设计   宁波万里国际学校郭映球 教材:选自新人音版18册第三单元《缤纷舞曲》   课型:欣赏课  一、教学内容:欣赏管弦乐圆舞曲《蓝色多瑙河》 二、教学目标:   1、知识目标:通过教学使学生懂得什么是圆舞曲,初步了解多瑙河、作品的创作背景及作者约翰·施特劳斯在音乐上的主要贡献。   2、技能目标:掌握华尔兹的基本舞步;感受作品的风格及表现的内容;能够背唱作品的灵魂主题,听辨出各圆舞曲的主题。   3、情感目标:在感受体验音乐的过程中理解此曲为什么被称为“奥地利第二国歌”,从而感

2、受作者的爱国之心。   三、教学重难点:感受理解全曲及各段所表现的音乐情绪。  四、教学准备:多媒体课件 五、教学过程: 流程 教师活动 学生活动 设计意图  一、  引入      10分钟 1、多媒体播放《蓝色多瑙河》灵魂主题合唱版音乐。这音乐是几拍子的?   三拍子的舞曲也叫圆舞曲。那么,什么叫圆舞曲?   2、介绍圆舞曲 3、拍节奏,学习华尔兹基本舞步。 4、刚才听赏的那段音乐你记住了什么?唱唱试试  5、这音乐你熟悉吗?出自哪首音乐作品?谈谈你了解的多瑙河。   6、师概述多瑙河  7、点

3、题:刚才我们听、唱、跳的音乐就是管弦乐圆舞曲(维也纳式)《蓝色多瑙河》的灵魂主题音乐。今天,我们将共同学习这首世界最著名的管弦乐圆舞曲。 1、听赏音乐回答问题      2、练习拍节奏,练习华尔兹基本舞步。  3、用“哈哈”练习支声伴唱 4、从不同的角度向大家介绍多瑙河。  5、欣赏多瑙河画面   直观感受、练习,引起学生的学习兴趣。   二、 1、作品介绍: ①介绍维也纳圆舞曲的结构:通常由引子、四或五首小圆舞曲和尾声组成,每首小圆舞曲有A、B两个主题旋律,用单二部曲式或单三部曲式构成。《蓝色多瑙

4、河》就是由引子、五首小圆舞曲和尾声组成。 ②介绍作品的创作背景   ③介绍作者约翰·施特劳斯及其在音乐上的主要贡献  2、分曲欣赏:  ①介绍引子  1、了解作品的创作背景和维也纳圆舞曲的结构            2、分曲欣赏作品:学生从音乐要素上感受每学生对音乐信息的了解,通过多次聆听音乐的各个音乐主题和完整聆听此曲、并哼唱音乐主题,学跳华尔兹的基本舞步,使学生进一步感受圆舞曲音乐风格特点。    欣赏管弦乐《蓝色多瑙河》    25分钟 ②依次学习1A(支声伴唱)、2A(随音乐画旋律线)、3A

5、填词唱、4A(用‘绿’模唱旋律)5B(跳华尔兹舞步)、  指导学生学唱第一圆舞曲的主题A旋律         ③介绍尾声 听辨与回答:出现了前面哪几首圆舞曲的某些段落?音乐情绪有什么特点?        3、全曲欣赏:卡拉扬指挥《蓝色多瑙河》1987年演奏版视频  首小圆舞曲的特点及表现手法。 通过1A(支声伴唱)、2A(练唱跳音)、3A填词唱、4A(用啦模唱旋律)、5B(跳华尔兹舞步)掌握乐曲的主题和表现手法(主奏乐器)。   回答问题:出现了前面第三主题A---第二主题A---第四主题A---第

6、一主题A---引子A;   情绪:热烈欢腾。   3、欣赏:卡拉扬指挥《蓝色多瑙河》1987年演奏版视频                             三、回顾与总结:    2  分钟 请回答以下问题: 1、这首圆舞曲由几个部分组成?    2、体裁与形式是什么?      3、作者及首演时间?   回答问题:  1、三部分:序奏、五首小圆舞曲、尾声;  2、管弦乐演奏的维也纳式圆舞曲;   3、作者是被誉为“圆舞曲之王”的约翰·施特劳斯(1825年-1899年〕奥地利作曲家,首演于18

7、67年。    四、思考问答与 情感深化 6   分钟  分组讨论后派代表谈各组的看法。  1、多瑙河并不都是蓝色的,一年变换8种颜色。作者为什么要用《蓝色多瑙河》这个标题?      2、你能用一句话简单概括你对《蓝色多瑙河》的理解吗? 3、为什么《蓝色多瑙河》在奥地利被称为“奥地利第二国歌”?(即作品的主题思想)   4、整首圆舞曲的风格特点是什么? 讨论并回答问题 1、蓝色象征忧郁的心情,同时也寓意维也纳人充满希望、憧憬、渴求美好的未来。 2、这是一首象征维也纳生命活力的圆舞曲; 3、闻名各国

8、的奥地利名曲,表现了奥地利人乐观向上的精神。   4、格调高雅、优美动听,乐观向上、振奋人心。  在对音乐的初步理解基础之上,进一步挖掘作品的思想内涵。 五、 小结  2  分钟  请同学关注2012年的维也纳新年音乐会,可以再次聆听到《蓝色多瑙河》,同时期待不同的指挥、不同的风格,不同的表现形式所演绎的《蓝色多瑙河》,得到更多的美的感受和体会。       引子:  主题A:你觉得音乐展现了多瑙河什么时候的景色?晨景 小提琴的震音,表现薄雾缭绕、寂静的多瑙河晨景。 

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