《品德与社会》五年级上册第3课《让烦恼走开》教案ppt模版课件

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1、《品德与社会》五年级上册第3课《让烦恼走开》教案教学目标：　　1、感受生活和学习中的烦恼所带来的困扰，知道烦恼是人们面对困难所产生的一种负面的情绪。　　2、通过活动让学生掌握科学解除烦恼的方法，建立乐观的人生态度。　　3、让学生在活动中感受合作、分享的团体学习氛围及乐观自信的人生态度对人们的正面影响。　　重点难点：　　重点：正确地认识烦恼、勇敢地面对烦恼、科学地排除烦恼。　　难点：用积极的情感，乐观的态度，面对和排解烦恼。　　教学准备：　　1、在黑板上画“烦恼树”一棵；准备四种表情图案的“烦恼叶”；“除烦锦囊

2、”。　　3、可以课前布置学生搜集多媒体资源，如音乐《健康歌》、《寂静森林》、《阳光总在风雨后》等，可设置欣赏与展示环节。教学过程：　　人生路，路漫长，有快乐也会有忧愁，有开心更会有烦恼。就像平静的大海也会有风急浪高的时候。今天，我们在为明天的事烦恼，昨天，我们又为今天的事担忧，想必，当我们还是婴儿的时候，也许也曾为是否可以像大人一样走路而惊惶担忧过吧？！“烦恼”，似乎是我们的敌人，让我们体验生活道路的不平坦；“烦恼”又似乎是我们的老朋友，无论我们在哪里，它总会如影随形！今天，就让我们来研究研究这个既是敌人又是

3、朋友的“烦恼事”吧！　　第一部分：烦恼知多少1、分享烦恼事。　　哪一位同学愿意和我们说说你的烦恼事呢？　　2、将烦恼事分类。　　如果我们将烦恼的事比做一棵树，你认为会有哪些类型的烦恼“枝”呢？　　（引导学生将烦恼分成“生活的烦恼”、“学习的烦恼”、“交往的烦恼”、“成长的烦恼”等类别）。　　3、大胆地写下自己的烦恼和判断自己面对烦恼的心态。　　既然人生之“烦恼事”十常八九，想必你也一定经历过与烦恼交缠的时刻吧？将你的烦恼写在叶子上吧，并在笑、冷静、郁闷、哭四种表情中选一种代表你遇到烦恼时的心情。也许我们会对我

4、们所面对的烦恼和自己面对困难时的心态有更深的了解。　　（学生写完“烦恼叶”后按类别分别贴在相应的“烦恼枝上”）　　4、分析同学们的烦恼倾向，找找原因。　　真是人人皆有烦恼事，你们看看那一根“烦恼枝”上叶子最多？你知道为什么吗？说说你的看法。　　第二部分：“解烦锦囊”1、分小组讨论解除烦恼的计策。　　有一位哲人说：“生活中的烦恼与挫折其实是灵魂呼唤成长的信号！你越勇敢地面对，成长的过程越有意义，生命将因此而更精彩”。如果你现在就与烦恼相遇，你怎么办？请你们发挥团队合作的力量吧，将你们解除烦恼的“锦囊计”写在锦囊

5、里，越多越好。记住选一个发言人宣读和解释你们的“锦囊计”哦。　　（小组讨论分享，教师参与其中，适当挑选几种有趣的解烦方法如“运动解烦术”——引导学生通过体能渲泄进行减压；“音乐解烦术”——引导学生进入大自然境界，体验放松减压法）　　2、将“锦囊”进行分类。　　智者说：“勇敢面对的人才能到达成功的彼岸！”你们真是了不起，将你们的“锦囊计”分分类吧。　　“自我放松法”——音乐、运动、休息、户外散步、画画、阅读等；　　“自我暗示法”——用与烦恼相反的词自我暗示：我很快乐、我很舒服、我很轻松、我能行等；　　“分享倾诉

6、法”——与家人朋友分享、对自己喜欢的娃娃说话等；　　“渲泄减压法”——强度大的运动、打沙包、写日记……　　第三部分：解烦实战爱默生说过，自信是英雄的本质！有了前面活动的准备，相信同学们一定有自信成为“解烦英雄”。哪些同学看过电视片《家有儿女》？知道帮助他们解决一些实际的烦恼吧！1、指名表述或安排表演：片段（1）《矛盾篇》，母子各自有什么烦恼？你认为烦恼的原因是什么？提出解决烦恼的方法。2、指名表述或安排表演：片段（2）《真相篇》，知道真相后如何调整策略，解除母子间的烦恼？　　3、指名表述或安排表演：片段（3）

7、《圆满篇》一起分享解除烦恼的喜悦。　　4、赞一赞他们的解烦策略。对于面对烦恼和排解烦恼，你还想说什么？凡人，“烦”人也！既然人生总免不了烦恼的考验，就让我们乐观面对吧。通过今天的活动，你对烦恼的心态是否有所改变？下课后认真阅读《让烦恼走开》一课内容，将代表你面对烦恼的表情画在课题旁边。祝福我们每一个同学都能乐观地成对生活、学习中种种烦恼，让我们的生活充满阳光。