教育技术能力中级培训题目答案

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1、全国中小学教师教育技术水平考试15套模拟试题精编（选择填空）试卷1-试卷1-试卷1-试卷1-试卷1-试卷1-试卷1-试卷1-试卷11．英语文课程标准（二级）中的内容标准分为（D）部分。A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识2．新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念，属于（A）。A、上位关系B、下位关系C、组合关系D、并列关系3．WebQuest是美圣

2、地亚哥州大学（D）等人于1995年开发的一种课程计划。A杜威B、布鲁纳C、斯金纳D、伯尼.道奇4.在交流与讨论中，（D）的目的是小组学生解决共同的问题。A、头脑风暴B、同步讨论C、辩论D、合作性讨论5.教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教学目标分为(A）三大领域。A认知、情感和动作技能B了解、理解和应用C生理、心理和情感D认知、情感和学习策略6．课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（D）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。A、教学管理B、教学行为C、教

3、学科研D、教学设计7．为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在（A）两种方式。A、由点及面，逐层推进；全员、全程培训B、由面到点，分层推进；全员培训C、由上到下，全程培训D、由点及面，分层推进；全体培训8．信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为CA、第二次教育革命B、第三次教育革命C、第四次教育革命D、第五次教育革命9．信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（D）不属于创新型模式。A、合作学习B、探索发现学习C、问题解决学习D、基于计算机的课堂

4、讲演、练习、讨论10．从狭义上说，信息技术是指以微电子技术、通信技术、（A）为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术A、计算机技术B、文字C、纸张D、印刷术11信息技术与课程整合研究开始只定位于语教，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即D）。A、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合B、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合12．在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作

5、肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（A）。A、头脑风暴B、辩论C、合作性讨论D异步讨论（如BBS、电子邮件讨论等）13．综合实践课主要包括（A）几部分。A、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育B、信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育14．一般，导航栏由（B）构成。A、标题和导航文字图B、题头图和导航文字图C、题头图和备注D、框架和导航文字图17、（A）是指比较稳定的

6、教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。A、教学模式B教学结构C教学设计18、与“知识点之间相互关联”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（D）。（上题选项）D、教学方法A、有线性的横向导航B、线性的纵向导航C、非线性的树状导航D、非线性的网状导航19、（C）主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。A客观题测验B表现性评价C档案袋分析D、论文题测验20、在进行教师培训时，认为“技术优先”的是（A）A、分离模式B、整合模式C、锯齿模式D、交替模式21、

7、帕金斯（Perkins,1991）认为学习环境包括的五个关键成分是（D）A、信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；支持系统B、信息资源；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者C、信息资源；符号板；现象视窗；认知工具；任务管理者D、信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者23、信息技术整合于英语阅读教学的优势不包括（C）A、提供广泛的英语阅读学习资源B、提供支持学生进行阅读实践活动的工具C、交流方式单一D、提供各种学习策略25、斯滕伯格关于教师专业知识的看法是（B）A、本体性知识；实践性知识；条件性知识B、内容知识；教学法的知识；实践的知识C、学科内容

8、知识；学习者和学习的知识；一般教学法知