多媒体特有的表现形式

《多媒体特有的表现形式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、多媒体特有的表现形式，也使得我们一下子无法定义常规动画的概念。首先我们也是将那一类单纯用于教学演播的动态画面称之为演播式动画，这是一类在教学中运用极其普遍的媒介形式。比如在中学数学的《函数》（葛洲坝高中）内容中，我们几乎不可能用其它的方式，清楚而又科学地表达弹簧振子与正弦图像的对应周期性变化。类似这一教学内容在许多数理科学的抽象思维面前，语言有时候的确表现出一种苍白与无奈，因为在如此的简谐振动的同时生成的正弦图像中，语言不可能准确描绘这一复杂的对应变化，这大约也就是多媒体课件创意其运用动画的真正教学优势。动画在多媒体

2、的创作中是一个十分重要的主流元素。多媒体课件的动画由于现代教育技术的无限延伸，应该还有更多的教育学发展。在多媒体创作中应该说凡是能运动的画面都可以叫做动画？或者说应该是具有动态效果的画面才叫做动画。因为还有一种能人为地用鼠标控制点击移动的多媒体画面，是不是也应该归类在动画中。2交互式动画如此，这类可以在教学的过程中由教师甚至于学生自己操作变化的动态效果，有相当的教学创意价值。一下子就将多媒体课件的操作上升到了现代教育的实践高度，达到了学习者自我形成、自我完善的学习目标。比如小学数学《三角形内角和等于180度》（作者杨

3、通辉）的课件中，设计者利用Authorwaer或者是Flash的函数编程技巧，将三角形设计成了每个角与边都可以由教师或者学生任意控制移动的动态效果，学习者就完全可以根据自己的逻辑思路来控制三角形的变化，以更详细地观察角在不同情况下的不同度数以及它们的和是否等于180度，当然整个课件创意还有更多的学习主动性的创意。四、视频（影视资料）影视资源今天仍然是多媒体创作的软肋。说它是软肋基于两个方面的实践性认识，一是创作的困难和设备的特殊技术要求，因此我们常常借用现有的许多影视资料，而不是自己的创作作品；二是今天的网络通道强烈

4、地抵抗影视资料现有的超大容量，当然也可以用数码相机拍摄作品，但时空是个问题。但影视资料在多媒体课件中的作用也是不可替代的，现有的网络和市场资源可以解决这一困扰，教育市场也有了大量的电视、电影、VCD和CD-ROM都可资利用，所谓有效的资源不是没有，而是没有被我们发现