盘古开天地微课设计1

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1、《盘古开天地》微课设计方案一目标：学习第四自然段，指导朗读，想像画面。１、过渡(从头讲故事至第三自然段)师:“很久很久以前……盘古也累得倒了下去。”到这里啊，这个神奇的故事还没有结束，后面会发生什么？我们一起来学习第四自然段吧！（ＰＰＴ出示第四自然段。）同学们一起来读一读。２、生读。（师正音）３、师：这一段话中有一句话可以概括整段话的意思，是哪一句？迅速找出来吧。（生找）再挑战一下，这句话有一个词，可以概括正段话的意思，你知道是哪一个吗？（巨大的变化）嗯，是的，巨大的变化，但是在同学们刚才的朗读过程中啊，老师没有感觉到盘古身体发生的巨变，现在老师来挑

2、战一下，同学们听完后再挑战老师，好不好？（师范读）好，现在请同学们来挑战。４、指导朗读男女个别读男女同学赛读全班读５、这段话被同学们读得美丽又神奇，老师都被深深陶醉了。但是，课文中有一个标记，我们朗读不出来，却也能反映盘古身体变化之多、变化之神奇的，谁找到了？（省略号……）对，这个省略号啊告诉我们，盘古身体发生的神奇美丽的变化，还有很多没写出来呢？现在，你们就是盘古，头顶着天，脚撑着地，几百年，几千年，几万年……你累了，缓缓地倒了下去，你的身体发生了巨大的变化。请你按照这样的方式说一说吧。我的（　　　）变成了（　　　）我的（　　　）变成了（　　　）６

3、、（总结过渡）师：感谢你，盘古，是你，用你的整个身体，创造了这个美丽的宇宙。我来到清清的小溪旁，小溪叮咚叮咚地唱着欢快的歌，啊，盘古，这就是你的血液！我抬头仰望弯弯的月亮，月亮露出圆圆的笑脸，啊，盘古，这就是你明亮的眼睛！同学们，你又看到什么神奇的景象？一起来说一说吧！我来到__________，__________。啊，盘古，这就是你的__________！我抬头看着__________，__________。啊，盘古，这就是你的__________！我抚摸着__________，__________。啊，盘古，这就是你的__________！放眼

4、望去，__________，__________。啊，盘古，这就是你的__________！　　７、师总结过渡：啊，太美了，感谢可爱的同学们，让大家看到了这一幅幅神奇美丽的画面！这一幅幅画面呀，都是通过我们的（想像，师引导学生说，板书）得出来的。太棒了!（完）