《建筑力学》课程教学方法改革方案

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1、《建筑力学》课程教学方法改革方案[摘要]高职教育重点在于培养适应生产、服务第一线的高层次的技术型、技能型应用人才，因而教学过程应该加大学生的自主学习和实践的过程。在此基础上提出《建筑力学》这门学科的改革思路。使学生在掌握一部分理论知识的基础上培养自己学习的能力；以学生本身为责任主体出发，发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，改变被动学习的局面；在自学过程中，加强同学之间相互交流相互讨论的过程，加强同学之间团结协作的精神；在明确学习目标和学习要求的基础上，增强学习意识逐步培养良好学习习惯的过程。[关键词

2、]建筑力学学生实践改革背景《建筑力学》是在高等数学和物理学的基础上，专门为建筑学及建筑工程技术等相关建筑专业的学生开设的一门理论性、实践性较强的专业基础课，建筑力学作为一门重要的专业基础课是学好后继专业课程的关键，是联系基础理论和专业知识的桥梁。《建筑力学》是由《理论力学》、《材料力学》和《结构力学》三部分组成，旨在培养学生应用力学的基本原理，分析和研究建筑结构和构件在各种条件下的强度、刚度、稳定性等方面问题的能力。6目前《建筑力学》这门课程不仅教学内容较多而且课时有限，仅凭借学生高中力学的基础，想在

3、短短一个学年跨越《理论力学》、《材料力学》和《结构力学》的内容是非常困难的。并且对于初次接触建筑力学模型的学生而言，由于基础相对薄弱和课程本身的系统性和连贯性较强，导致学生在相对较大的学习任务下普遍认为建筑力学晦涩难懂，学习积极性不高，严重影响了教学效果。在2006年11月，教育部和财政部正式启动了“国家示范性高等职业院校建设计划”。基于高等职业院校不同于普通高等教育，高等职业教育着重培养适应生产、服务第一线的高层次的技术型、技能型的应用性人才。计划中强调了被列为“国家示范性高等职业院校建设计划”的院

4、校：除了领导能力领先、综合水平领先、教育教学改革领先、专业建设领先、社会服务领先，具有良好的建设环境外，更重要的是在人才培养模式、实验实训基地建设、师资队伍建设、课程体系与教学内容改革等方面取得实质性突破。2009年我院为申报国家示范性高等职业院校积极努力做好各项准备工作。在我院全力推进国家示范性高职院校建设的同时，为了积极配合“国家示范性高等职业院校建设计划”中对课程体系与教学内容改革的要求，在综合分析了目前建筑力学课程的教学现状和学生在学习过程中普遍存在的问题，我们对建筑力学这门课程的教学方法进行

5、了改革。6改革思路针对高等职业教育院校建筑工程技术专业的学生，建筑力学这门专业基础课的教学方法和改革目标：使学生在掌握一部分理论知识的基础上培养自己学习的能力；以学生本身为责任主体出发，发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，改变被动学习的局面；在自学过程中，加强同学之间相互交流相互讨论的过程，加强同学之间团结协作的精神；在明确学习目标和学习要求的基础上，增强学习意识逐步培养良好学习习惯的过程。由于高职教育重点在于培养适应生产、服务第一线的高层次的技术型、技能型应用人才，因而高职教育的课程目标具有直接性

6、和职业定向性。因此，高职教育的教学计划课程设置并不需要完全按学科体系要求安排，而是以专业岗位的需求为原则，培养学生在上岗前具备一定的技能水平，因而教学过程应该加大学生的自主学习和实践的过程。在此基础上提出《建筑力学》这门学科的改革思路。1.概要讲授重点内容在认真分析和研究教材的基础上，概要讲授教材的重点和难点内容，根据高职学生的自身特点及学时限制的计提情况，在课堂上省略冗长繁琐的公式及定理的推6导过程，将教学重点放在学生运用公式和定理解决实际问题的能力上，学生课下通过自己看书能够领会和理解的内容不做过

7、多的解释，通过这种方式重点培养学生的学习积极性和自觉性，逐步培养学生良好的自主学习习惯从而提高学生的自学能力和领悟能力。2.下达书面任务，制订验收要点以体现现代高职教育特点为宗旨，以培养学生的自主学习为重点，督促学生养成课下看书和课后思考的良好习惯。本教学改革方案以下达教学任务书的方式督促学生学习看书：在课堂教学过程中只讲授教学内容的重点与难点部分，学生通过自学能够理解的部分不占用课堂时间进行赘述；通过书面下达学习任务的形式来考查学生对教学内容的重点与难点的理解程度和通过自学对新知识的掌握情况；将概念

8、性的问题和理解性的问题以思考任务和学习任务的形式考查，不管是思考任务还是学习任务均在考查学生对概念的理解能力和对问题的分析能力，强调一种思考问题的方法和处理问题的能力。6在下达学习任务书之后，为了达到更好的验收效果，制订了任务书的验收要点和标准。验收内容主要是在下一次上课中进行，为了平衡学生基础的差异性，学习任务以课下小组讨论和课上小组抽签回答的形式进行。在此种方式下，每次的课堂教学内容基本上都由两部分组成：第一部分先是验收学生在课下完成的针对上次课堂教