课堂考勤管理系统设计与实现毕业论文

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1、摘要本设计是以VisualStudio2010作为开发平台，C#作为开发语言，结合SQLserver2008数据库开发设计的课堂考勤管理系统。该系统的目标是统计学生的考勤与请假信息。系统功能特点是围绕管理员、教师、学生三类用户设计，主要实现的功能：查询功能，旷课、请假信息的录入功能，考勤信息的统计功能，通报报表的查询以及用户信息的添加、修改和删除的功能。本论文介绍了该系统的设计与实现原理、功能特点和设计方案，而且还对开发过程中使用的关键技术进行了分析和讨论。关键词：VisualStudio2010；SQLserv

2、er2008；课堂考勤ABSTRACTWeuseVisualStudio2010asdevelopmentplatform,C#asdevelopmentlanguage,SQLserver2008asdatabasetothedesignisaclassattendancemanagementsystem.Thesystemproposestatisticstheattendanceandleaveinformation.Systemfunctioncharacteristicsrelatedtothreeki

3、ndsofusers—administrators,teachers,studentstodesign,mainlytheimplementationoffunctionsofattendance,inputtingtruancyandleave,countingattendance,inquiringcommunicatedstatements,andadding,modifyinganddeletingtheuserinformation.Thispaperintroducessystemdesignandr

4、ealization,functioncharacteristicsanddesignscheme.Thispaperanalyzedanddiscussedkeytechnologiestheprocessofdeveloning.Keyword:VisualStudio2010；SQLserver2008；Classattendance目录第一章前言11.1选题背景11.2设计目标1第二章相关理论基础22.1课堂考勤管理系统开发环境简介22.1.1中文VisualStudio2010简介22.1.2SQLse

5、rver2008简介22.2ADO技术链接数据库3第三章系统分析53.1系统可行性分析53.2模块需求分析及设计思想63.2.1总体架构思想63.2.2系统功能模块6第四章系统设计84.1系统功能设计84.1.1系统登录流程图84.1.2系统功能模块图84.2数据库设计94.2.1创建数据库104.2.2数据库逻辑结构设计104.3数据库概念结构设计10第五章系统实现125.1普通用户功能具体实现125.1.1普通用户登录界面125.2教师功能具体实现155.2.1教师用户功能界面155.2.2基本信息管理155

6、.3管理员功能具体实现185.3.1管理员功能界面185.3.2基本信息管理19第六章系统测试246.1系统测试的目的及意义246.2系统测试的原则246.3测试的方法246.3.1登录测试246.3.2界面测试256.3.3功能测试256.3.4需求测试266.3.5性能测试266.4测试中其他要注意的地方266.5课堂考勤信息系统的测试26第七章总结277.1系统中需要改进的问题277.2展望27结束语28参考文献29致谢30附录31第一章前言1.1选题背景目前高校校园信息化逐步完善，能有效地借助网络才能提高

7、办事效率。如今学生的成绩查询系统、教务管理系统、招生就业系统、BBS、校园网站等系统在各大高校纷纷出现，对全校师生的学习、生活、管理、办公带来了便利。因此学生考勤管理系统能进一步加强高校学风建设，维护正常的教学秩序，给学生创造一个优良的学习环境。目前高校学生上课考勤管理都是以任课老师上课点名，记录学生上课情况，对于时间比较长的请假，需要通过递交请假申请让班主任、院系领导都批准方能生效。这种的模式在目前高校管理中暴露了不可避免的弊端：一、学生请假不方便；二、学生请假对任课老师不透明；三、学生对自己整个学期的上课出勤

8、情况没有整体的统计信息；四、班主任对本班学生整个学期的上课出勤情况不易查看；五、院系领导、学校领导不容易把握学生上课的出勤情况。因此一个好的学生考勤管理系统在一定程度上可以解决这些弊端，本系统主要针对目前高校学生在线请假以及学生上课出勤管理而设计的信息系统。1.2设计目标课堂考勤管理系统可主要实现下列目标：实现考勤信息和请假信息的输入管理；实现考勤信息的查询处理；系统操作