小学一年级上数学教学计划

《小学一年级上数学教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学一年级上数学教学计划小学一年级上数学教学计划1一、学情分析本学期我担任一年级三班和一年级四班的数学教学。一年级三班有48人，男生和女生都是24人；一年级四班有47人，男生23人，女生24人；两个班共95人。由于是新入学的一年级新生，每个学生的学前教育、家庭教育、社会关系都不相同；学生还存在年龄差异、性格差异、性别差异。同时，学生对进入学校开始班级授课的方式还有待适应。所以，本学期的主要任务有以下：1、规范学生基本的学习习惯（听课习惯、书写习惯、发言习惯）2、培养学生初步的数学能力（观察能力、计算能力、思考能力）3、渗透学生初步的数学思想（分类思想、对应

2、思想、统计思想）二、教材分析（一）数与代数第一单元生活中的数1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣2、初步形成良好的听、说、看、想、做等学习习惯3、能初步数出10以内物体的个数，会认读写010各数4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数和序数的含义第二单元比较1、通过比较活动，感受数学与生活的密切联系2、经历比较事物的过程，逐步.is97.提高仔细观察的能力，体验一些具体的比较方法3、经历简单的推理活动，学会认真思考，发展初步的推理能力第三单元和第七单元加减法（一）（二）1、通过从现实情境抽象出加减法的运算，并用算式解释其实际意义的过程中，理解

3、加减法的含义2、经历1020不同的表示方法，了解计数单位一和十，感受十进制位置原理3、通过计算与交流，体会算法多样化，能正确口算20以内的加减法4、能根据加减法的含义解决简单的实际问题5、通过比较和整理加减法算式，探索其规律，发展数感第八单元认识钟表1、结合学生生活经验学习认识钟表。2、认识几时、几时半，几时刚过，快到几时。（二）空间与图形第五单元位置与顺序1、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2、能确定物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达3、能按照一定的顺序进行观察第六单元认识物体1、对形体

4、的认识顺序是：立体平面立体。2、通过游戏活动，发展空间观念（三）统计与概率第四单元分类1、联系生活实际，经历分类过程，体会分类的思想和方法。2、能按照一定的标准，对物体进行整理和分类3、体会可以按照不同的标准分类，且分类的结果可能是不同的。第九单元统计借助有趣、现实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识。（四）综合应用*结合具体学习内容设计综合实践活动*如:1、大家来锻炼2、迎新年（五）整理与复习整理与复习(一)：小结一、二、三单元的内容。整理与复习(二)：小结四、五、六单元的内容。总复习：总结本期学习的内容：（包括数与代数、空间与图形、统

5、计与概率）三、教学思考1、对一年级的学生，借助实物操作、图形和自然语言进行学习是一个必须经历的过程，教师不应过早的、用统一的、抽象的符号或数学语言要求学生。2、对一年级的学生，教师应该主动与每个学生交谈，通过观察、谈话等方式，培养学生学习数学的的愿望、兴趣、和良好习惯。3、对一年级的学生，教师应提供具体的学习情境，设计丰富有趣的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、参与数学的学习过程。4、每一个数学活动都应该有明确的目的。本学期的教学要求是：适应新学期、适应课堂教学、养成各种良好的学习习惯。四、课时安排1．生活中的数：9课时大家来锻炼：1课时2．比较：4课时迎

6、新年：1课时3．加减法（一）：18课时整理与复习（一）：2课时4．分类：2课时整理与复习（二）：3课时5．位置与顺序：4课时总复习：4课时6．认识物体2课时7．加减法（二）：15课时单元检测（待定）8．认识钟表：2课时9．统计：2课时说明：课时安排可根据学生的实际情况做适当的调整。五、本学期课题：《培养一年级学生良好的倾听习小学一年级上数学教学计划2一、学情分析本学期我担任一年级三班和一年级四班的数学教学。一年级三班有48人，男生和女生都是24人；一年级四班有47人，男生23人，女生24人；两个班共95人。由于是新入学的一年级新生，每个学生的学前教育、家庭

7、教育、社会关系都不相同；学生还存在年龄差异、性格差异、性别差异。同时，学生对进入学校开始班级授课的方式还有待适应。所以，本学期的主要任务有以下：1、规范学生基本的学习习惯（听课习惯、书写习惯、发言习惯）2、培养学生初步的数学能力（观察能力、计算能力、思考能力）3、渗透学生初步的数学思想（分类思想、对应思想、统计思想）二、教材分析（一）数与代数第一单元生活中的数1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣2、初步形成良好的听、说、看、想、做等学习习惯3、能初步数出10以内物体的个数，会认读写010各数4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数和序数的含义

8、第二单元比较1、通过比较活动，感受数学与生活的密切联系2、经历比较