记忆方法：背英语单词高效实用方法

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1、本文集资料共4个分类：学习方法、记忆方法、快速阅读、潜能开发。每个分类都有多个资料，可在百度文库、新浪爱问共享、豆丁文库中直接搜索：“学习方法：”“记忆方法：”“快速阅读：”“潜能开发：”，即可找到更多资料。[导读]词汇是语言的建筑材料，或者说词汇是语言的生命。离开词汇，语言就失去了实际意义。杨彩霞摘要：本文通过介绍激发学生记忆词汇的积极性，以及对如何扩大词汇量进行了思考与探究，为英语词汇的学习和记忆找到了行之有效的方法。关键词：英语词汇；记忆方法；积极性　　作者简介：杨彩霞，任教于甘肃省渭源县庆坪乡中学。　　　

2、　现英语新教材，内容贴近现代生活，富有较强时代气息，涉及科技、音乐、文学、艺术、媒体等题材，其中许多鲜活的人与事能够引起学生思想情感的共鸣，从而激发青年学生的学习兴趣。另一方面，新教材还有一个明显特点——词汇量大，每个单元约五六十个单词与短语，因此记忆词汇自然成了学生的艰巨任务。而记忆单词却是一件让学生普遍感到头痛的事，面对如此庞大的词汇系统，他们不知所措。　　因此，如何激发、调动学生记忆词汇的积极性，如何帮助学生高效、持久地记住所学词汇，就成了英语教学面临的重要课题。现将具体做法总结如下：　　一、激发学生记忆词

3、汇的积极性　　1.在学生中广泛宣讲记忆词汇的重要性　　词汇是语言的建筑材料，或者说词汇是语言的生命。离开词汇，语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏、词义含糊，就会造成理解和表达的障碍。英国语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇人们则无法表达任何事物。”而且词汇量的扩大是提高学生听、说、读、写四种技能的前提和基础。在掌握基本的英语语音、语法后，学习进展在很大程度上取决于词汇量的扩展。由此可见，词汇学习在语言学习中占有何等重要的地位。这个道理必须首先让学生清楚明白。同时教师也应向学生说明

4、，学习词汇中遗忘是正常的现象，学习就是同遗忘作斗争，逐渐使学生消除焦躁畏难情绪，树立信心、恒心，使其产生学习和记忆词汇的兴趣和动因。　　2.课堂上词汇检查形式应灵活多样，丰富多彩　　长此以往，一成不变，学生厌倦了，势必会抑制学生的思维。我们摒弃了以前教师说汉语、学生说英文单词的做法，而是采取多种形式，不拘一格。如幻灯片打出释义，即给出单词内涵与外延的方法，要求学生猜出单词，这样做不仅有助于学生用英语思维，而且也可在学习新单词的同时，帮助学生复习原有词汇。我们还常采用在不改变原意的条件下在句子中进行同义替换的形式，

5、增强了学生活学活用语言的能力。形式的多样化，富有创意、独具匠心的设计，激活了学生的思维，也激发了他们的参与意识。学生踊跃发言，课堂气氛非常活跃。教学效果可想而知。　　二、如何扩大词汇量　　1.在理解的基础上进行记忆　　虽然许多单词需要机械记忆，但在一定条件下，抓住事物特征，在理解基础上进行记忆，可以达到事半功倍的效果。　　(1)利用读音规则记单词　　多数单词的拼写都是符合读音规则的，如重读开音节、重读闭音节、非重读音节、R音节等。只要把单词读准了，根据读音规则就可以把单词拼正确。记忆单词时，把音、形结合起来，就会

6、事半功倍。笔者发现不少初中学生常常把first误拼为frist或犯from与form混淆等之类的错误。究其原因，正是音、形脱离所造成的不良后果。因此，笔者建议同学们掌握一些基本的读音规则，尤其是初一课本各单元复习课中的语音部分，没有过关的同学不妨自己去攻一攻此关。要尽量从你熟悉的单词中读准常见的音素，从其中例词纵横比较并牢牢记住两、三个例词，总结体会其读音规则，并在以后的记忆单词过程中有意识地运用相应已经习得的读音规则。这样久而久之，在记忆生词时就会有意地把音、形结合起来，从而大大地提高单词记忆的效率。把单词的音

7、、形、义结合起来实为学习英语词汇的一种好方法。　　(2)利用构词法记单词　　据TheStandardDictionary的编者估计，英语现有大约100万至120万单词，但大部分单词是通过合成、派生、转化三种方法构成的。　　a.合成法：　　把两个或两个以上的独立词合在一起构成新词的方法。如：telephone,broadband,mankind,等。这类词的合成方式很多：可以是名词+名词构成；可以是形容词+名词构成；可以是动词+名词构成；可以是现在分词+名词构成等。大多数合成词的意思可以从组成部分推想出来。据统计，

8、用这种合成方式构成的新词比例高达27%。　　b.派生法：　　由词根加前缀、后缀而构成新词的方法。据统计，派生词在英语单词中占17.2%。词根或称词干是派生的基础，在同一词根上可以添加不同的词缀以表示不同的词义和词类。英语中的词缀可以根据其加在词根上的位置的不同分为三类：前缀、后缀和中缀(中缀用得较少，这里就不讲了)。词缀既表示词义方面的意义，又表示词法方面的意义。一般情况