基础教育应肩负传承地方民族音乐文化的重任论文

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1、基础教育应肩负传承地方民族音乐文化的重任论文【摘要】自上世纪80年代以来，受流行音乐和外来音乐的影响，我国很多传统音乐已逐渐淡出了人们的印象，使众多口口相传的民间音乐出现了后继无人濒临失传的现状。长期以来，普遍认为传承和发扬地方音乐文化的任务是高等专业院校的任务，忽视了基础教育阶段传承地方民间音乐艺术的重要作用，这对拯救和弘扬民族文化事业极为不利。因此，传承和发扬地方民族音乐文化也应成为基础教育阶段音乐教育义不容辞的责任和义务。【关键词】学校；传承；地方；音乐【Abstract】Sincethelastcenturys

2、incethe80's,popmusicandforeignmusicundertheinfluenceofthemanytraditionalmusichasfadedandpeople'simpressions,somanyouthinthefolkmusictheresuccessorslostartofthestatusquo.Overtheyears,generallyagreedthatthelocalmusicculture,heritageandcarryingforusicalartheritagep

3、lacestheimportantroleofcivilsocietyandthisculturetosaveandcarryforentoflocalfolkmusicandculturalstageofbasiceducationshouldalsobeincumbentuponmusiceducationandobligations.【Keyusical;Heritage;Place地方音乐文化是民族文化的重要组成部分..，我国各地各民族都有着丰富灿烂的地方音乐文化。随着经济社会的飞速发展，文化事业也空前繁荣，自

4、上世纪80年代以来，受流行音乐和外来音乐的影响，在人们时尚的审美视角中我国很多传统音乐文化的地位也悄然发生了改变，已逐渐淡出了人们的印象。本世纪以来，随着各地民间艺术组织的再度萎靡和民间艺人的相继离开，很多口口相传的民间音乐已出现后继无人濒临失传的现状，祖先世代相传的优秀文化如不加大拯救力度，就将成为永远令人伤楚的传说了。近些年来，在专家和学者的疾呼下，保护非物质文化遗产的行动也在全国各地相继展开，使大量民族文化得以保护和拯救，但是这些优秀的文化如果得不到有效地传承和光大也只能尘封在历史的长河中，不为众人所知。长期以来

5、，普遍认为传承和发扬地方音乐文化的任务是高等专业院校的教育任务，这种传承的方式只是大范围的地域特色文化，却很难涉及到某一个具体地方的音乐文化，因此，传承和发扬地方民族音乐文化是基础教育阶段音乐教育义不容辞的责任和义务（本文仅以旬阳民歌教学为例阐述己见）。1.展示地方音乐文化的瑰丽色彩，激发学生的热情和向往音乐作为义务教育阶段学生的必修课之一，在现行的中小学音乐教材中我国民族音乐作品也在半数以上。但是，教材中所选编的音乐作品大都离学生的实际较远，从教学实际来看，学生并不是太感兴趣。通过理性思考后认为，同样是弘扬民族音乐文

6、化，在不违背教材编写意图的情况下何不选择当地民族音乐作品作为教学范例。在教学《长江两岸》这一单元时，我增加旬阳民歌赏析一课，以视频《山水旬阳》作为背景向学生介绍了家乡的优秀音乐文化，让学生在观赏家乡美丽如画的山水时聆听纯朴动人的旬阳民歌《请到太极岛上来》、《兰草花》、《郎与姐儿通过河》、《不该捎话带信来》等，通过一组家乡民歌欣赏后学生顿时情绪高涨，意欲学唱旬阳民歌，这样安排教学内容既不影响教材编写意图，也能加深学生对长江两岸民歌的清纯和明快的印象。通过教学旬阳民歌后，在学生中掀起了学唱家乡民歌的热潮，把饱含乡土气息和厚

7、重文化底蕴的地方音乐文化潜移默化的植根于在了学生的心里，引导学生认识到过去其所以没有感受到家乡音乐的魅力，是因为“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，启发学生回到家乡去向更多的身边人学习。期刊文章分类查询,..尽在期刊图书馆学生学习本民族本地方音乐文化有着得天独厚的基础，感觉会像学习母语一样亲近而且容易领会，更能表现出地方音乐文化所独有的情感和韵味儿，在一个拥有优秀地方民族音乐文化的地方，音乐教学如果舍弃了地方元素，岂不是舍近求远，得不偿失了。教学中应不失时机的展示本地优秀音乐文化的魅力，让学生近距离感受本地音乐的纯美，

8、并积极参与到学习之中来，不仅促进了地方音乐文化的传承，而且对培养学生的自尊心和自信心，激发学生的自豪感和荣誉感都会起到积极地促进作用。2.加强教材开发，让地方音乐走进课堂新课改要求把校本课程纳入学校课程计划，这一指导思想对传承地方优秀文化具有划时代的促进作用，学校应站在拯救地方优秀音乐文化的历史高度加快校本教材开发和利用，不能把这