第八册语文教案周云

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1、第一单元教材分析本单元教材安排了三篇讲读课文《你好！新年》《爱因斯坦和小女孩》《我家的园子》，以及一篇阅读课文《校园交响乐》和《积累与运用一》。学习本单元课文，同学们可以体会到人们对美好生活的无限向往，对祖国壮丽山河的赞美和热爱之情；感受到大自然的勃勃生机以及无穷奥秘；了解伟大人物爱因斯坦。在本单元的教学中，学生不仅可以受到优美文字的熏陶感染，情感还能受到陶冶，激发学生热爱祖国、热爱自然、热爱学校、热爱学习的思想感情，激发学生探索自然的积极兴趣。在教学本单元课文时，应以读为主，让学生在读中掌握知识，积累语言，感悟语

2、言文字的美，并在读中理解，体会课文内容以及作者流露在文中的思想感情。此外，本单元的课文和我们的生活紧密联系，大家可以结合自己的生活实际，查找资料，大胆地说一说，并适当地展开想象，加深对课文的理解和感悟。1你好！新年教学要求1、学习并掌握本课的生字新词。2、联系自己的生活实际，边读边想，理解诗歌的意思，体会诗歌表达的对美好生活、美好世界的无限赞叹和向往的思想感情。3、有感情地朗读课文，试着写一首小诗并读给同学听。教育学生把握好时间，树立远大的理想，积极向上。教学重难点1、理解诗歌的内容以及诗歌表达的思想感情。2、试着

3、写一首小诗。课时划分两课时第一课时教学内容初读课文，学习生字词语；理解课文1——3节。教学目标1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。2、理解诗歌第1~3节，体会新年生机勃勃、焕然一新的景象。3、流利朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。教学重点理解诗歌第1~3节，体会新年生机勃勃、焕然一新的景象。教学难点理解诗歌第1~3节，体会新年生机勃勃、焕然一新的景象。教学准备1、充满勃勃生机的春天景象：冰雪融化的河，田野里的燕子，万物复苏、鲜花盛开的林子、村庄、城市。2、生字词语及卡片。105教学过程教师活动学生活动复备说新年，

4、导入新课同学们，欢迎你们回到课堂上来。刚过完年，很多同学对过年时的景象记忆犹新！能说说你们以及周围的人是怎么过年的吗？教师小结：是啊，新年的钟声刚刚离我们而去，沐浴在节日喜庆中的人们很快又踏上了各自的工作岗位，我们也回到了美丽的校园。今天，我们一起来给新年问声好：你好！新年导入新课：那么诗歌《你好！新年》，给我们展示了新年怎样的景象呢？今天，我们一起来学习诗歌《你好！新年》。学生联系生活实际，根据自己的生活积累说新年，在说中体会全国上下欣欣向荣、和谐奋进的景象。（教师板书课题，指导学生深情地向新年问好。）学生深情朗

5、读课题《你好！新年》。整体感知，学习生字词1、录音范读。2、学生自由朗读课文，勾画出生宁新词，标出自然段，看看能读懂什么。3、领读文中词语。4、出示生字，抽生读生字，注意正音：教师出示生字词语卡片，集体认读，教师强调生字和词语在读音和书写上的注意要点。5、学生为生字娃娃找朋友，扩词。6、出示词语读一读，理解部分新词。7、抽生分自然段朗读课文，注意评价。字音：“淙”是平舌音，“垛”是第四声的，“册”是平舌音，“哨”是翘舌音。字形：“淙淙”是流水的声音，所以部首是三点水，注意和“综”区别；“垛”的第五笔是横折弯，不能写

6、成横折弯钩；“橇”是木字旁，右边的三个“毛”上面大，下面小，而且第二个“毛”的竖弯钩要变成竖提。学习诗歌第一节，体会早春的美丽。1、指名朗读课文第一节，其他倾听，想像画面。2、教师指名反馈：听着同学的朗读，你们的脑海里呈现哪些地方的景色，那又是一番怎样的景色呢？3、教师小结：这一切告诉我们春天的脚步近了，她带着五彩的颜色来到我们中间，给我们带来了新年的问候。4、拓展想像：你还能想像出别的春天学生朗读课文第一节，其他倾听，想像画面。画面一：春天来了，冰雪开始融化，冰河深处，水淙淙地流淌着……画面二：田野上，燕子飞来飞

7、去，一会儿高飞，一会儿滑翔，一会儿落在金色的草垛上休息……画面三：祖国的南疆105的景象吗？1、教师出示三个画面的挂图，语言创设朗读情景：你们瞧，春天和新年一起来到了我们中间，她用五彩的画笔装扮了我们的家乡，我们的祖国。一切是那么美丽！让我们一起有感情地朗读诗歌第一节。（高兴地、美美地）重点指导朗读：“啊，一个新的时代，驾着美丽的雪橇，/早早地滑翔到我们的身旁……”（1）讨论，交流：你是怎么理解这句话的？（2）指名反馈。（3）引导学生抓住“啊”“早早地”感情朗读，读出作者无比喜悦的思想感情。，万物已经开始复苏，到处

8、绿意幽幽，呈现出一派生机勃勃的景象……（学生自由的想像，大胆地说一说。）重点朗读：“啊，一个新的时代，驾着美丽的雪橇，/早早地滑翔到我们的身旁……”学生反馈（人们还沉浸在滑雪橇的快乐中的时候，春天来了，新年也来到我们身边。句子流露出对新年去得快，来得也快的感叹）学习诗歌第二节，体会世界的美好1、教师导读：“燕舞春风花织锦，人歌盛世喜迎天”，迎着春天来临的新年