教案.教材-—最新2016-2017学年秋季学期人美版小学四年级美术上册教案可打印.docx

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1、课题：四季的色彩备课笔记课型：欣赏评述课时安排：2课时【教材分析】：本课是一节欣赏评述领域的课。以了解色彩知识为主线，让学生通过欣赏感悟大自然中四季的色彩，逐步深入到艺术作品中，再次感悟季节的色彩变化。《美术课程标准》中对于这个领域的课提出这样的要求：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述说出其特色表达自己的感受。根据四年级学生在以往所掌握的色彩知识基础上，进一步深化学习，提高自身的审美能力，同时也为教材中第二课《生活中的冷色》，第三课《生活中的暖色》打好基础。【教学目标】：1、知识目标：

2、学生欣赏生活及艺术作品中的四季，感受到季节色彩的变化，以及进一步深化学生对色彩的认知。2、能力目标：加深学生对四季色彩的感悟能力，以及对艺术作品的审美能力，学生能用口头及书面语言对作品进行评述，并表达自己的感受。3、情感目标：感受大自然的魅力，培养乐于观察、热爱生活的态度情感。【教学重点】：学生在掌握以往所学的色彩知识的基础上进一步深化学习，感悟、升华。让学生通过欣赏感受大自然中四季的色彩，逐步深入到艺术作品中，再次感悟季节的色彩变化。【教学难点】：“课标”中提出的作业要求：学生通过欣赏、评述，把对四季色彩的感受用写短文的方

3、法表达。【教学准备】：《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。【教学过程】：一：故事导入，以情激趣。1、学生听故事《色彩王国》2、揭示课题《四季的色彩》二：欣赏感悟生活中的四季的色彩。1、欣赏课件共分四个主题春颂、夏咏、秋韵、冬吟2、学生选出自己喜欢的季节，谈谈季节色彩带来的感受。3、填空，学生填写书中问题卡，把对季节色彩的感受到用优美的词语写出这是-----季-------是------季节。（找几个学生简单回答）三：欣赏感悟（同龄）学生作品中四季的色彩。1、教师出示四幅作品，学生观察是哪个季节的景色？2、教师引导学生观察

4、作品中的色彩带给他们的什么心情？四、欣赏感悟艺术作品中四季的色彩。1、初步欣赏①教师向学生介绍四幅名作：a、出示《早春之路》日本画东山魁夷b.出示《夏》油画列维坦c.出示《金秋》中国画林风眠d.出示《冬猎》油画勃鲁盖②学生观察、比较生活中与艺术作品中所表现的四季色彩的共同点。2、深入欣赏①分组欣赏一、二组观察、讨论《早春之路》与《金秋》两幅作品。三、四组观察、讨论《夏》与《冬猎》两幅油画作品。②学生从作品色调、色彩、造型、构图深入分析对比观察作品之间的不同。学生在小组内交流并汇报总结。③拓展延伸：再次欣赏四位画家创作的四季的

5、作品。3、感受作品给予呈现①学生再次欣赏艺术作品感受作品色彩、表现形式、构图以及作品所传达的意境。②学生选出最喜欢的艺术作品在小组内交流感受，并写一篇短文。③小组交流互评，推荐出写得较好的学生朗读作品感受，与全班共赏④教师朗读作品感受，与全班共赏。（音像动画，配乐朗诵）五、学生创作四季作品1、（10人小组合作）学生利用废旧广告纸、挂历纸，采用撕的方法，拼贴出季节的色彩。2、学生互评作品，为作品命题并交流感受。六、学生（欣赏FLASH音乐）结束本课美是无处不在的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”我们应该学会在生活和自

6、然中去发现美！用一双善于发现的眼睛，一颗善于体悟的心灵去感受生活，感受生活的五彩斑斓，并学会用色彩来美化我们的生活。板书设计：课后反思：课题：生活中的暖色课型：造型表现课时安排：2课时【教材分析】　　本课属于“造型、表现”系列。通过本课学习，让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。　　　【教学目标】　　1、了解暖色的色彩特点和所表达的感受。　　2、能画一幅以暖色为主的画。　　3、了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。　　　　【教学重难点】　　教学重点：

7、通过本课学习让学生了解生活中的暖色，　　教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。　　　　教学准备：　　教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》。　　学生：暖色为主的图片、绘画用具。　　　　学生预习内容：欣赏一些自己喜欢的图画书，有条件的可以带来。　　　　【教学过程】　　第一课时　　一、组织教学，完成课前准备内容：　　1、让学生准备2～3张以暖色为主的图片，集体进行欣赏和说话的练习。　　2、向学生提问，你认为暖色给人什么样的感受？　　3、让学生踊跃发言，你喜欢冷色还是暖色?为什么?　　这个问题并没有标准答案，只

8、不过是为了让学生能够感受美术的宽容性和拓展性，没有固定的模式，只是一种自我的体验和享受。　　　　二、欣赏导入，了解相关的艺术知识：　　1、出示课件上的色卡，将暖色与冷色分开。　　学生选择区分冷色与暖色，让学生对冷色与暖色的区分拥有一个初步的概念。　　　2、以抢答的方式让学生进行自己的艺术感