人教版小学数学《角的初步认识》教学设计

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1、人教版小学数学《角的初步认识》教学设计设计理念：1、引导学生从生活中寻找角，进而认识数学中的角。2、通过感知角、找角、创造角、活动角、画角等一系列的数学活动来培养和发展数学的空间观念。对象分析：小学二年级的学生爱看好动，正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，对于抽象的问题，学生往往感到乏味而百思不得其解，而对形象生动的画面就很感兴趣。内容分析：角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形，再通过学生实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作学具等加深对角的认识和掌握

2、角的基本特征。教材中不要求掌握角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角的各部分名称，会用直尺画角,教材中还特别注意让学生动手操作，折纸、制角、画角、用三角板比角的大小等，以促进学生空间观念的发展，学生熟练掌握这部分内容就为以后进一步学习三角形、长方形和正方形的角等几何图形奠定了基础，起着承前启后的作用。《角的初步认识》教案设计作者：孙改运单位：双沟镇双南小学教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第38、39页教学目标：（1）知识与技能：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；学会用尺子画角。（2）过程与方法：通过让学生观察、操作等教

3、学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。（3）情感、态度与价值观：创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，并使学生体会数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣。教学重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。教学难点：引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。教学方法：观察法、操作法、演示法、实验法、小组合作教学准备：投影机，多媒体课件，圆形纸片，硬纸条，小钉子，剪刀教学过程：〈一〉创设情境，引入新课教师谈话：今天，我们班来了一位小客

4、人——小明，他邀请我们大家到他家去做客。（多媒体出示课件“小明的家”）小组内说一说你在他家看到了什么？（学生汇报）生1：小明的奶奶在椅子上坐着扇扇子。生2：小明的爷爷在修剪花枝。生3：桌上放着小明写作业用的三角板。生4：小明在玩风车。……（引导学生认真观察，找出扇子、剪刀、三角板、风车等实物，并用多媒体逐一出示这些实物。）教师：扇子展开会形成这样的图形（电脑出示红色的闪动的角），剪刀上也有这样的角（电脑出示红色闪动的角），你们认识它吗？这就是今天我要和大家一起来认识的——角。教师指着角问：关于角你想知道些什么呢？生1：我想知道怎样画角。生2：我想知道角

5、的组成。生3：我想知道角的用途。〈……〉教师归纳学生的回答。小明和你们一样，也想了解这些问题。在今天的学习中我们会逐渐解决它们。（揭示课题：角的初步认识）〈二、〉观察实践，探究新知1、     联系实际，整体感知。（1）、在我们的日常生活中，经常会看到角。现在我们就来找一找生活中有哪些角。（计算机出示：三角板和风车等各种实物图）。仔细观察，三角板上的角在哪里？数一数有几个？风车上有角吗？学生讨论找角。（在学生找到实物图中的角后，计算机闪动角）。 （2）、寻找身边的角其实在你身边就有很多角，仔细观察，你发现周围哪些物体的表面上有角？生A：桌面上有角。生B

6、：书本上有角。生C：黑板上有角。（……）（3）、学生用圆形纸片折角。谁能用你手中的纸片折出一个角？学生讨论折角（到投影仪上展示作品），说折角的过程并指出角所在的位置。你能折得再小一些吗？ （4）、做活动角引导学生用两根硬纸条和一个小钉子，做活动角。让学生边操作边思考：怎样可以得到一个角？怎样可以得到一个较大的角？怎样可以得到一个较小的角？学生小组讨论做活动角，并上讲台展示。角的大小与纸条的长短和开口的大小有没有关系呢？学生分组讨论。组织学生汇报讨论结果。（在投影仪上展示讨论得出结论的过程。）生1：  纸条长的角小，角的大小与纸条长短没有关系。生2：（图

7、略）纸条长的与纸条短的，角一样大。角的大小与纸条长短没有关系。生3：（图略）将组成一个角的两根纸条剪短，角的大小没有变。角的大小与纸条长短没有关系。让学生通过观察、对比找出最终结论。小结：看来角有大有小，角的开口越大，角就越大。角的大小与边的长短没有关系。2、抽象图形，建立概念。（计算机出示：三角板和黑板等实物图。）三个图分别让学生逐一找出角，同时隐藏实物外形，留下闪烁着的三个角。让学生尝试归纳出角的概念。教师订正，讲解角的各部分名称。学生练习，指出角的各部分名称。3、指导学生正确的画角。我们刚才看到了许多实物上存在的角，若要把它画下来，该怎样画呢？让

8、学生讨论：先画什么？再画什么？学生尝试画角。学生交流角的画法，并汇报。教师归纳：画角的时候，一